湖北日報訊（記者李劍軍）政府采購的教育裝備難以滿足各類幼兒園個性化發展需求；“物美價廉”的玩教具市場供給不足；自制玩教具制作費時，重復使用率低……7月12日至13日在漢舉行的“幼兒園教育裝備深化改革規范發展暨幼兒園戶外游戲環境建設”研討會上，教育部教育裝備研究與發展中心發布了《中國幼兒園教育裝備發展與研究報告》，指出目前我國幼兒園教育裝備供給結構性矛盾突出。
據悉，現階段，我國幼兒園教育裝備發展不充分且很不均衡，地區差異、城鄉差異、園際差異顯著，幼兒園教育裝備在供給和使用等方面的問題制約了幼兒園保教質量的提升。
該報告指出，無論是政府采購還是專項項目供給，我國幼兒園教育裝備采購周期長、選擇余地小、個性化不足、重復供給等問題大量存在。一家公辦幼兒園園長透露，近年地方政府多以專項形式下撥電腦、投影儀、一體機等各種教育裝備，“但事實上有的裝備我們數量充足，造成大量玩教具閑置，而我們需要的玩教具又無法配齊、配足。”“裝備即教育，裝備即課程，裝備即環境。”教育部教育裝備研究與發展中心主任曹志祥說，辦好學前教育，是黨和政府為老百姓辦實事的重大民生工程，對裝備問題應高度重視。
據悉，《中國幼兒園教育裝備發展與研究報告》由教育部教育裝備研究與發展中心組織編寫，北京師大、華中師大等多所高校及研究機構專家領銜，湖北億童教育裝備研究院參與策劃、編撰。
