藝術治療師義務為盲童授課3年

藝術治療師義務為盲童授課3年

風雨無阻往返100余次 寫下50萬字課堂記錄

徐鳳萍與盲童學生談心

□楚天都市報極目新聞記者 狄鑫 通訊員 吳慧

一間布置得安全又舒適的大教室里，五名盲童圍坐在徐鳳萍周圍，伴隨著舒緩的音樂，開啟藝術療愈課。

徐鳳萍是湖北藝術職業學院副教授，同時也是一名堅持用藝術為盲童驅散心靈陰影的志愿者。三年多來，她將業余時間悉數奉獻給特殊教育事業，為武漢市盲童學校的師生和家長開展藝術療愈課程。100余次往返、200多個小時授課時長、198人次心理篩查、50萬字課堂記錄、20場次培訓與教研活動、10萬字研究報告……這一組數字是徐鳳萍守護盲童健康成長的見證。

為盲童撫平創傷

視覺功能的缺陷不僅給盲人的學習和生活帶來極大困難，還影響了他們的心理健康。“徐老師，我不想成為父母的包袱，可我若是不在了，我的爸爸媽媽怎么辦？”“徐老師，我活在這個世界上是不是多余的？”“徐老師，我覺得我的抑郁癥在加重，但我沒有告訴媽媽。您說，我還能好嗎？”……徐鳳萍總能聽到這樣無助的話語，也讓她更加堅定了用愛與藝術治療去幫助、陪伴和守護盲童的決心。

上課前，徐鳳萍會先帶著五名盲童一起唱歌，“我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少秘密……”歌詞唱出了小龍人的與眾不同，也傳遞著小龍人自信、陽光和勇敢的態度，輕松歡快的氛圍很快讓孩子們露出了笑容。

音樂、舞蹈、詩歌、繪畫和游戲都是徐鳳萍課堂上常見的藝術形式，徐老師通過觀察每個盲童的動作表達，來判斷被療愈對象的心理狀態，并進行干預。小女孩蘭蘭近來情緒低落，課上她把自己和孿生姐姐欣欣之間的小故事，用戲劇表演的方式表現出來，徐鳳萍通過對蘭蘭情緒和動作的評估，分析姐妹倆產生矛盾的原因，幫蘭蘭打開心扉。

因腦瘤導致視覺障礙的小琛，由于病情反復，心態失衡，一度離家出走。在徐老師的干預下，他慢慢走出躁郁，愿意嘗試新鮮事物。“他開始學著蒸飯，想嘗試游泳，參加學校樂團排練狀態越來越好，更有自信了。”看到兒子身上的點滴改變，小琛媽媽喜極而泣。

幫家長釋懷過去

徐鳳萍的療愈對象除了盲童，還有他們的家人。有些家長會把孩子失明歸因于自己的看護，因為愧疚，他們常常陷入自責；為了陪讀，他們大多放棄了自己的事業。斌媽就經歷了類似的心路歷程。

6歲時的一場意外變故讓斌斌失去雙眼，也成了斌媽心里永遠的痛。后來，斌斌植入了一雙義眼，眼部分泌物時常讓他感覺不適，需要人定期護理。讓斌媽沒想到的是，這個細節被徐老師記在了心上。

“徐老師拿著紗布用溫水浸濕，然后敷在斌斌眼睛上，一點點幫他擦拭，這個小舉動能讓斌斌感受到我們都在愛他。”看著徐老師對斌斌視如己出，甚至比自己更了解兒子的需求，斌媽意識到這些年自己總是忽略了斌斌的內心感受。

徐鳳萍告訴記者：“家長們所承受的壓力和心理負擔往往要比盲童多得多，他們更需要通過藝術去排解不良情緒，療愈自己。”每周日，徐鳳萍給盲童上完課，也給家長開辟了療愈時間。她專門設計了許多互動環節，帶著家長們通過音樂、形體或手工來調整焦慮情緒，解開心結。

為了讓斌斌接受更好的教育，2014年一家人從老家山西來到武漢定居。斌媽說，徐老師的課堂不僅是治療一家人的良藥，更讓她在外鄉找到了知心朋友和親人。如今，斌媽在附近食堂找了一份工作，重拾陽光。

為社會孵化團隊

從2018年至今，徐鳳萍在盲童學校開展藝術療愈課程已經堅持了三年多。三年里，她幾乎抽出所有的業余時間投身到盲童家庭的心理輔導上，風雨無阻，分文不收。徐鳳萍還把相關治療整理成50萬字的課堂記錄，記載著他們的成長和改變。在這個過程中，她和盲童孩子、家長也建立起了深厚的情感。

如今，武漢市盲童學校成立“心燈藝術治療工作室”，邀請徐鳳萍擔任咨詢專家。她在參與藝術療愈的同時，也義務對盲校老師進行心理學方面的培訓。

徐鳳萍將自己的教學經驗和在國外學到的前沿知識技能傾囊相授，幫助團隊10名成員一路成長。他們從對藝術治療一無所知，到能夠熟練地設計程序，并進行實施干預作業，且全部考取“國家心理咨詢師”證書。

“我們準備把藝術療愈課程細化后進行推廣，普及給更多有需要的人。”武漢市盲童學校體藝處主任張龍表示，目前工作室正計劃將藝術療愈課程往8個方向細化，未來，該課程有望推廣開來，幫助更多普通人。