新時代高校外語教育要瞄準國家急需培養(yǎng)高素質(zhì)人才

黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》（以下簡稱《決定》）指出，分類推進高校改革，建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科設置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式，超常布局急需學科專業(yè)，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養(yǎng)，著力加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)。新時代高校外語教育，要認真貫徹落實黨的二十屆三中全會精神，主動對接國家重大戰(zhàn)略和重大任務對外語人才的需求，加強學科專業(yè)調(diào)整和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，培養(yǎng)大量國家急需的高素質(zhì)外語人才，努力提升新時代高校外語教育的針對性和實效性，為推進中國式現(xiàn)代化作出更大貢獻。

高校要大力培養(yǎng)實施“一帶一路”倡議、擴大對外開放亟需的外語人才

習近平總書記指出：“我提出共建‘一帶一路’倡議，旨在傳承絲綢之路精神，攜手打造開放合作平臺，為各國合作發(fā)展提供新動力。”共建“一帶一路”成為構(gòu)建人類命運共同體的重大實踐，開辟了人類共同實現(xiàn)現(xiàn)代化的新路徑。“一帶一路”倡議為共建國家和地區(qū)創(chuàng)造了大量就業(yè)崗位，成為突破地理限制、跨越文化差異、促進融合發(fā)展的全球性、開放式的合作共贏平臺，幫助越來越多的發(fā)展中國家加快基礎設施建設和經(jīng)濟發(fā)展。推動“一帶一路”行穩(wěn)致遠，就需要實現(xiàn)基礎設施的“硬聯(lián)通”、規(guī)則標準的“軟聯(lián)通”、同共建國家人民的“心聯(lián)通”，而要做到這一些，其前提和基礎是語言的互通，因為語言是交流溝通的工具。據(jù)統(tǒng)計，“一帶一路”沿線約有 50 多種國家通用語言和 200 多種民族語言，且大多為非通用語種。而目前我國此類人才缺口很大，急需培養(yǎng)一大批精通沿線國家語言、能有效進行跨文化溝通的高素質(zhì)外語專業(yè)人才。《決定》指出，完善推進高質(zhì)量共建“一帶一路”機制。新時代高校外語教育要秉承價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)的理念，及時調(diào)整學科專業(yè)布局，持續(xù)提升學科專業(yè)內(nèi)涵。大力發(fā)展非通用語種專業(yè)及新興專業(yè)，支持學科交叉融合的專業(yè)建設，淘汰沒有市場需求的專業(yè)，為“一帶一路”建設培養(yǎng)更多高素質(zhì)的急需外語人才。

高校要大力培養(yǎng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、實現(xiàn)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展亟需的外語人才

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點，必須繼續(xù)做好創(chuàng)新這篇大文章，推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展。高質(zhì)量發(fā)展是新時代的硬道理，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是必須回答好的時代命題。新質(zhì)生產(chǎn)力的核心動力在于創(chuàng)新。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，必須依靠創(chuàng)新科技、創(chuàng)新人才和創(chuàng)新教育，要根據(jù)科技發(fā)展新趨勢，優(yōu)化高等學校學科設置、人才培養(yǎng)模式，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才?！稕Q定》強調(diào)：“健全因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力體制機制。”發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要深化學習借鑒國外先進科技和管理經(jīng)驗，需要強化與國外人民的交往交流，而這都需要培養(yǎng)大量具有國際視野、創(chuàng)新精神、懂外語的高素質(zhì)人才。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要陣地，是助力新質(zhì)生產(chǎn)力加快形成的重要力量，需要積極響應黨和國家的號召，奮力開拓，創(chuàng)造條件，根據(jù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對高素質(zhì)人才的要求，持續(xù)深化學科專業(yè)供給側(cè)改革，建好建強發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力急需的外語學科專業(yè)，為國家培養(yǎng)一大批理想信念堅定、人文底蘊深厚、專業(yè)能力突出、兼具家國情懷與全球視野、創(chuàng)新意識與實踐能力的復合型國際化人才。

高校要大力培養(yǎng)增強國際話語權(quán)、講好中國故事亟需的外語人才

《決定》強調(diào)：“加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，全面提升國際傳播效能?！币瓿珊眠@個任務，就需要培養(yǎng)大批高素質(zhì)外語人才，這為新時代高校外語教育提供了廣闊的用武之地。高校外語教育要緊緊圍繞立德樹人根本任務，不斷優(yōu)化學科專業(yè)布局，持續(xù)凝練學科專業(yè)特色，深化人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，以推動國際傳播能力建設為目標，不斷提高學科專業(yè)建設整體水平，培養(yǎng)出更多能夠擔負向世界講好中國故事、幫助國際社會正確認識中國、有效提升我國國際話語權(quán)和文化軟實力使命的高素質(zhì)外語人才。

高校要大力培養(yǎng)落實“三大全球倡儀”、構(gòu)建人類命運共同體急亟需的外語人才

歷史發(fā)展進入21世紀的二十年代，國際社會仍然面臨著嚴重的和平赤字、發(fā)展赤字、安全赤字、治理赤字等難題，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開。全球發(fā)展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議是習近平主席圍繞構(gòu)建人類命運共同體理念提出的具有全球影響的“三大倡議”，是支撐人類命運共同體理念和實踐的三根堅固的柱石?！稕Q定》提出，推動構(gòu)建人類命運共同體，踐行全人類共同價值，落實全球發(fā)展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議，倡導平等有序的世界多極化、普惠包容的經(jīng)濟全球化。踐行“三大全球倡議”需要語言的全面賦能。落實“三大全球倡儀”、構(gòu)建人類命運共同體賦予了我國新時代高校教育外語新的歷史使命，即培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野、中華文化意識、跨文化交流能力、職業(yè)道德品行等素質(zhì)能力的復合型外語專業(yè)人才，擔負這一重大歷史使命，為我國高校外語教育的發(fā)展提供了新的機遇，也提出了新的更高要求。推進新時代高校外語教育的發(fā)展，必須不忘“為黨育人，為國育才”的初心，遵循外語教育的內(nèi)在規(guī)律，回歸人文教育的本質(zhì)，適應當代教育的國際化、全球化發(fā)展趨勢，主動適應新時代外語人才培養(yǎng)需求，以全面深化改革為動力，以學科專業(yè)調(diào)整為手段，構(gòu)建具有國際傳播能力的人才培養(yǎng)體系，充分利用現(xiàn)代信息、網(wǎng)絡、數(shù)字化技術(shù)，積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，構(gòu)建網(wǎng)絡教學綜合服務平臺和學生自主學習支持服務平臺，培養(yǎng)出更多能夠為世界的和平、安全和全人類的發(fā)展貢獻力量的高水平外語人才，推進中國式現(xiàn)代化。

（作者為北京聯(lián)合大學應用科技學院外語系教工黨支部書記、副教授）

（本文系北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特別委托重大項目“新時代十年的偉大變革及其里程碑意義研究”（23LLMLA001）階段性成果）