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荊楚網(wǎng)(湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng))訊(記者 李燕 通訊員 熊婷)3月30日,東湖高新區(qū)關(guān)東街金地社區(qū)25組親子家庭走進(jìn)華中科技大學(xué)環(huán)境學(xué)院,開(kāi)啟了一場(chǎng)跨越宏觀生態(tài)與微觀世界的沉浸式科學(xué)探索。從追溯湖溪河的生態(tài)變遷到揭秘水質(zhì)凈化的科學(xué)原理,孩子們?cè)趯?shí)踐中觸摸科技力量,感受環(huán)境保護(hù)的深遠(yuǎn)意義。

親子家庭探秘生態(tài)密碼。 通訊員供圖
湖溪河生態(tài)課堂:從歷史變遷看環(huán)保使命
跟隨科普志愿者的腳步,孩子們化身“生態(tài)偵探”,沿湖溪河展開(kāi)沉浸式探秘。從湖溪河名稱(chēng)的由來(lái)、到八十年代被工業(yè)污染,再到響應(yīng)生態(tài)文明建設(shè),隨著政府與學(xué)校的投入和治理,這條城市內(nèi)河完成了從“黑臭水體”到“生態(tài)廊道”的華麗蛻變??破罩驹刚呋睘楹?jiǎn),為孩子們解釋了其中涉及到的環(huán)境保護(hù)技術(shù),這種沉浸式學(xué)習(xí)讓環(huán)保理念“看得見(jiàn)、摸得著”。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。 通訊員供圖
水質(zhì)實(shí)驗(yàn)室里的“頭腦風(fēng)暴”:科學(xué)解答生活疑問(wèn)
在環(huán)境學(xué)院水質(zhì)工程綜合實(shí)驗(yàn)廳,孩子們的好奇心被徹底激發(fā)?!昂K^(guò)濾后能直接喝嗎?”“核廢水能不能用同樣的方法凈化?”面對(duì)提問(wèn),研究人員曾婷化身“科學(xué)翻譯官”,用通俗易通的語(yǔ)言講解了不同水體的凈化原理,并深入淺出地解釋“技術(shù)可以解決部分問(wèn)題,但保護(hù)水源永遠(yuǎn)比治理更重要?!?/p>

青少年通過(guò)顯微鏡下的微生物世界。 通訊員供圖
微觀世界初體驗(yàn):顯微鏡下的生命密碼
活動(dòng)的最后一站聚焦微觀領(lǐng)域。華中科技大學(xué)環(huán)境學(xué)院研究生黃志斌帶來(lái)科普?qǐng)?bào)告《微生物世界》,以趣味動(dòng)畫(huà)的形式介紹了微生物的種類(lèi)、應(yīng)用以及微生物大量繁殖對(duì)環(huán)境的危害。隨后,孩子們?cè)谥驹刚叩闹笇?dǎo)下,通過(guò)顯微鏡觀察了葉脈、羽毛的細(xì)微紋理等,引得孩子們驚嘆連連。

活動(dòng)合影。 通訊員供圖
金地社區(qū)負(fù)責(zé)人普娜表示,此次科普活動(dòng)是社區(qū)“金地科普日”品牌延伸子項(xiàng)目——“實(shí)驗(yàn)室直通車(chē)”系列活動(dòng)之一。通過(guò)搭建校社合作平臺(tái),帶領(lǐng)社區(qū)親子家庭走進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室,讓孩子們零距離感受科學(xué)魅力。這種“實(shí)驗(yàn)室外遷”模式不僅讓科普“活”起來(lái),更在孩子們心中埋下“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—探索問(wèn)題—解決問(wèn)題’的科學(xué)思維種子”。
從城市內(nèi)河的宏觀治理到微觀生物的生態(tài)循環(huán),這場(chǎng)跨越時(shí)空維度的科學(xué)之旅,不僅讓環(huán)保理念具象化為可感知的治理場(chǎng)景,更通過(guò)校社合作的創(chuàng)新實(shí)踐,探索出科普教育從“知識(shí)傳遞”到“思維培育”的升級(jí)路徑。當(dāng)孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)報(bào)告上認(rèn)真寫(xiě)下“保護(hù)水源從我做起”時(shí),生態(tài)文明的種子已悄然扎根。
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