哥哥留下了，弟弟也來了！ 兩對夫妻堅守大山點亮孩子夢想

鄭建彬在上課

輔導學生

家訪    受訪者供圖

□楚天都市報極目新聞記者 張淵 通訊員 李二霞 何衍輝

八月酷暑，湖北省十堰市竹溪縣新洲鎮中心學校一片寂靜，語文教師鄭建彬卻依然忙碌。窗外青山如黛，室內風扇嗡鳴，他一邊核對困難教師資助申請，一邊回復家長暑期防溺水提醒信息。“離家遠，學校就是家?！?2歲的他說，一個孩子的事都馬虎不得。

18年前，他大學畢業，與妻子趙紅俠來到了鄂西北深山。堅守18年，他們站成了鄉村教育的燈塔。

他的婚房

掛滿學生折的紙鶴

2007年夏，山東泰安小伙鄭建彬大學畢業。本可回老家或留城工作，他卻想起讀村小時油布遮窗，老師陳培學帶病授課的場景。報名湖北省教育廳“農村教師資助行動計劃”后，他遠赴竹溪新洲，“我也是從農村走出來的，知道教育對他們意味著什么。”

更大的考驗是愛情。此時，鄭建彬的女朋友趙紅俠也從哈爾濱的一所大學畢業，她自小身體不太好，希望能留在城市工作。聽著電話那頭的沉默，鄭建彬懇切道：“咱們年輕吃點苦沒關系，但要是能改變一個孩子的命運，這輩子過得就有意義！”最終，趙紅俠緊握他的手踏上山路。

當時，新洲鎮中心學校三面環山，唯有一條坑洼崎嶇的臨崖河畔路。他們的“新房”，是學校一間狹小的宿舍，僅一盞15瓦燈。學校日常用水全賴后山河流抽提。遇上干旱時節，他們就和高年級學生一起，肩挑手提，下到河床深處，一桶桶地把水打上來，保障師生基本生活所需。

尤其令人揪心的是，學生大多是留守兒童，基礎薄弱又缺乏自信。“第一次上課，我問學生‘長大后想做什么’，底下一片沉默，只有幾個孩子小聲說‘不知道’。”那一刻，鄭建彬更堅定了留下的決心——他要幫山里的孩子找到夢想的方向。

2010年，就在這簡陋的校舍里，鄭建彬夫妻倆舉行了簡單而莊重的婚禮。推開貼著喜字的寢室門，眼前景象讓兩人瞬間淚如泉涌——墻壁上，密密麻麻掛滿了學生們親手折疊的五彩千紙鶴。

三年資教期滿，學校同期伙伴陸續離開，鄭建彬和趙紅俠卻把根更深地扎進了這片土地。2012年，他們通過了湖北省農村新機制教師考試。填報志愿時，面對眾多選項，他們在“新洲鎮中心學?！迸脏嵵卮蜚^。

深山講臺 上演了家庭接力賽

鄭建彬夫婦的堅守深深感染了親人。2017年，趙紅俠的弟弟趙良生毅然放棄城市工作，追隨姐姐和姐夫進山任教。次年，他的女友操順鑫也背上行囊，加入了這個行列。2019年，這對志同道合的伴侶在青山見證下喜結連理。從此，四位“園丁”并肩守護著大山里的瑯瑯書聲。“我們真心希望你們能幫助更多的孩子走出大山。”鄭建彬對弟弟弟媳說。

從教30年的同事黃朝愛，見證著這場接力：“鄭老師一家帶動了師資穩定，為山區注入希望?！?/p>

家長王大軍在采訪中動情地說：“大兒子邁入社會多年，回家先拜望鄭老師；小兒子現在高三了，口口聲聲還是‘鄭老師’！”

這些年，夫妻倆和弟弟弟媳曾多次有過調動到縣城學校的機會，但他們都婉拒了。鄭建彬解釋說：“我走了，班里的學生怎么辦？他們習慣了我的教學方式，我也放心不下他們?！逼拮于w紅俠也全力支持：“只要你決定留下，我就一直陪著你。”

同事張玲提起他們，滿是敬佩：“每學期家訪，鄭老師夫妻倆和他的弟弟、弟媳分頭行動，多年來幾乎走遍了新洲鎮近20個村。有的村路崎嶇，摩托車都沒辦法通行，他們就徒步爬山，來回常常要一兩個小時，晚上九十點鐘才歸家是常事，腳上磨出了水泡，卻還在討論學生的情況?！?/p>

“花果山”課堂 讓孩子們愛上學習

“孩子們，演起來！”鄭建彬的語文課常變舞臺，他深知，要讓學生愛上學習，首先要讓課堂“活”起來。經過多年摸索，他創新推出“快樂學習”教學模式，將游戲、生活案例融入課堂。

在一次《西游記》導讀課上，他讓學生分組扮演師徒，自制道具服裝——教室瞬間化身為“花果山”，調皮的孩子成了“孫悟空”，沉默的學生化身“唐僧”。師生們巧妙融合網絡資源、電子白板、投影設備，結合手工繪制、話劇排練和實踐活動，讓沉寂的課堂煥發勃勃生機。

“把枯燥的知識變得有趣，讓孩子們在快樂中求知。”與他共事18年的同事湯守金在采訪中透露，這套教學方法成效斐然：他給學生作文撰寫的評語和建議，篇幅常常超過學生作文本身；所教學科成績穩居全縣前列。

2014年畢業、考入清華大學的毛旺是他引以為豪的學生之一，他也是毛旺忘不了的老師。“是鄭老師的悉心教導，為我的人生發展奠定了堅實的基礎。”毛旺說。

針對學生基礎參差不齊的問題，鄭建彬從不簡單歸咎于“學不會”。他深入分析癥結所在：是家庭環境影響？是同學關系困擾？還是師生溝通不暢？通過一對一耐心談心，他首先幫助孩子找到阻礙學習的“心結”，重建“我能學好”的信心?！懊總€孩子都有潛力，關鍵是要找到適合他們的學習方法?！编嵔ū蚝V信這一點，他每天放學后都主動留下，在辦公室里進行義務輔導，常常忙到夜幕低垂才回家。

他深知教育傳承的力量，主動擔起“傳幫帶”責任。數學老師胡倩云初上崗時曾倍感迷茫，鄭建彬一句“三分教七分管，備好課才能讓學生真正受益”的點撥，讓她豁然開朗，潛心鉆研教學。如今已成為縣級優秀教師的她感慨道：“他從不擺架子，總跟我們說‘貼近同事才能真解難題’?！?/p>

在鄭建彬的引領下，他所在的學科組，通過共同努力，多次被評為優勝學科組，為學校捧回近二十項榮譽獎牌。他個人也先后榮獲“湖北省農村先進教師”“十堰市優秀共產黨員”“十堰好人·楷?！钡葮s譽，成為扎根深山的教育標桿。

辦公室里 總備著“談心桌椅”

在留守兒童眾多的新洲鎮，鄭建彬的腳步常踏著泥濘深入家訪，周末則化身球友與知心人陪伴成長。曾內向自卑的學生杜定權，經他引導蛻變為陽光男孩；“問題大王”楊海，也在他發掘潛能、點燃興趣后，成功蛻變并在縣級演講比賽中獲獎，最終考入重點高中。

鄭建彬還牽頭建立了“愛心包保幫扶”機制，組織支部黨員為全校留守兒童建立檔案，精準掌握情況。每周落實談心談話，傾聽心聲；每月組織關愛活動，如集體生日會、端午包粽子等，營造家庭般的溫暖氛圍。他說：“這些孩子缺的不是物質，而是關愛。我們多付出一點，他們的成長就多一份保障?！?/p>

單親留守兒童小郭曾是個讓老師頭疼的學生：性子急、脾氣暴，厭學逃課、頂撞老師，甚至語文考試交白卷。鄭建彬接班后，沒有放棄他。他先委以“課堂時間管理組長”的小責任，再逐步提升為紀律管理干部、書法課代表，賦予其價值感和歸屬感，同時，頻繁地談心、閱讀引導、學習方法探討如春風化雨。漸漸地，小郭變了，守紀律、愛看書、肯鉆研。中考時，他的語文從交白卷躍升到79分，成功升學?！班嵗蠋煕]有嫌棄我，是那些小任務讓我覺得自己有用，談心讓我明白學習是為自己?！毙」f。

同事湯守金老師說：“鄭建彬的辦公室里總為學生備著桌椅，幾天深入談心，就能讓他們心服口服?！?/p>

18年，累計助力1200余名學生飛出大山，有的還考入清華、武大等名校。鄭建彬的欣慰與遺憾交織：最大欣慰是“孩子成國之棟梁”，最大遺憾是“山東雙親難盡孝”。但提及未來，他目標清晰：“繼續扎根講臺，為更多山里娃點亮希望之光！”回望2007年，他想對年輕的自己說：“你選擇的路已繁花似錦?！?/p>