紙杯、自行車，都是他的教具 玩轉生活化物理，他的課好青春

關宏柏為學生上物理課 通訊員供圖

□楚天都市報極目新聞記者 張盼 通訊員 劉瓊艷 關洪磊 徐濤

新課前，他總是精心準備紙杯電話、改裝自行車等實驗，讓物理課堂充滿樂趣。生活中，他又和學生打成一片，拆解人生難題。

從教30年，擔任班主任22年，湖北省潛江中學物理老師關宏柏帶過13屆高三畢業班，護航1400多名學子圓夢大學。

他騎自行車

進教室上課

1973年，關宏柏出生在竹根灘鎮一個普通的農村家庭。他喜歡觀察和思考，挑水時琢磨怎么省力，插秧時思考怎么對齊，灶膛里的火苗跳躍，也能引發他的聯想。1995年，成為潛江中學的物理老師后，他也注重培養學生對世界的科學興趣。

他的學生們說，關老師的物理課堂好似科學實驗室，有時他用兩個紙杯串上棉線做“電話”讓大家聽聲音，有時他帶大家去操場，用自己改裝的自行車輪現場演示角動量守恒原理。

這些年，關宏柏總結出一套“生活化物理”教學法：課本上抽象的公式，經他一轉化，就成了學生手邊看得見、摸得著的生活場景，無需死記硬背，學生就能記得牢、悟得透。一次上《電磁感應》課，他甚至將老式自行車騎進教室。車輪上纏繞的銅線連接著小燈泡，他一邊蹬車一邊講解：“看，通過線圈切割磁感線，動能轉化為電能！”臺下學生紛紛為他的創意鼓掌。后來，這堂課成了全校的教學范本。

手寫教案30年

琢磨好課

“關老師從不看教材和備課本，但物理教得特別好。”學生們說。

但在關宏柏的書柜里卻有著層層疊疊的教案本。翻開他的教案，密密麻麻的字跡工整如印刷體，標注著重點、難點與課后反思，每一頁都配有精心繪制的圖示，隔幾頁便貼著自制習題。

“教材只是框架，得讓知識接上生活的地氣，學生才學得進去。”他說，手寫教案是深度思考的過程，三十年來，他一直堅持手寫教案，教學內容早已爛熟于心，在課堂上能揮灑自如。但是，這些教案不是一勞永逸的模板，每年他都會依照教育改革方向與學生特點重新打磨。“學生在變，教學思路怎能不變？”

多年來，關宏柏的物理課有口皆碑。他主講的《電磁感應》獲湖北省教改創新大賽二等獎，2023年所帶班級物理平均分高達89.98分。

現在華中科技大學讀研的楊燕語說，是關老師用系統化的教學方式帶她真正走進了物理世界。現在清華大學讀研的周家豪說，關老師教的不僅是知識，更是思考問題的方式，這使他受益良多。

他幫每個學生

找準方向

“每個孩子都是獨立的個體，要允許他們犯錯，用不同的方式引導他們，走向正確的方向。”關宏柏常說，教育最該做的，是幫學生學會自立，找準方向。

早讀時，關宏柏會在教室轉一轉，悄悄觀察學生的精神頭；課間時，他會在走廊找學生聊一聊，開解他們生活和學習上的困惑；午休時，他又到宿舍走一圈，問問孩子們的吃住習慣；常常，他會和科任老師碰一碰，全面掌握班級動態……難得的休息時間，他也常聯系家訪。

單親家庭的王同學，晚上看手機上癮，白天總打瞌睡，關宏柏會幫忙聯系家長，在高三期間悉心照管，最終助其考上湖北大學；高三的王同學想在家自學，關宏柏耐心引導他重回課堂，最終孩子考上軍校；杜同學踢足球很有天賦，今后想成為專業的運動員，關宏柏沒有阻止，而是讓他親身體驗“愛好與專業的差距”，幫他理性規劃未來……

“關老師有句話一直激勵著我：老鷹有的時候飛得比雞低，但是雞永遠飛不過老鷹。”現在清華直博的田穎琳說。

盡力托舉學生的同時，關宏柏也盡力培養青年教師，他說，這是一位老教師對地方教育能做的大貢獻。“剛來學校時，我有濃重口音，師傅從備課細節到課堂互動，一點點地摳，幫我快速站穩了講臺。現在，我也這樣用心輔導我的學生、徒弟。”關宏柏的徒弟、學校骨干教師王國昌說。