葉金泉：深山執(zhí)教四十載，點(diǎn)亮六千學(xué)子出山夢(mèng)

極目新聞通訊員 王虹 陳澤潤

葉金泉老師

在湖北省孝昌縣小悟鄉(xiāng)的群山褶皺里，林業(yè)初級(jí)中學(xué)的晨讀聲伴著山風(fēng)回蕩了四十年。這聲音里，始終有一個(gè)洪亮的嗓音穿透晨光——59歲的葉金泉，已在這方深山講臺(tái)堅(jiān)守四十春秋。四十年間，他以校為家、以生為子，將 6500 余名深山學(xué)子送出大山，用一生的付出，詮釋著人民教師“立德樹人”的初心與使命。

時(shí)間回溯至2015年，林業(yè)初級(jí)中學(xué)正陷入管理松散、教學(xué)成績(jī)下滑的困境。全校公認(rèn)的“難題班”——九年級(jí)一班，成了校長(zhǎng)王勝河心中的一塊心病。思來想去，他將目光投向了學(xué)校最資深的“老教師”葉金泉。

“葉老師是我們學(xué)校最資深的老師，九年一班是全校老師都頭疼的班級(jí)，我希望他能和我們一起打開學(xué)校新的局面。”王勝河的期盼，疊加著學(xué)生眼中的迷茫，讓已年過半百的葉金泉暫時(shí)放下了“精力有限”的顧慮。“作為一名老師，職業(yè)責(zé)任感要求我必須挑起這個(gè)擔(dān)子。”他說。

葉金泉老師在給學(xué)生上課

接下“難題班” 后，葉金泉干脆把家安在了學(xué)校。每天清晨6點(diǎn)，他總是第一個(gè)走進(jìn)辦公室，梳理當(dāng)天的教學(xué)計(jì)劃；深夜晚自習(xí)結(jié)束，他的辦公室燈光依然亮著，要么在逐本批改作業(yè)，要么在為有疑問的學(xué)生耐心答疑。“葉老師都這么努力了，我們沒有理由不好好學(xué)習(xí)。” 學(xué)生劉雙雙的話，道出了全班同學(xué)的心聲。

在葉金泉看來，教師這份工作容不得半點(diǎn)敷衍。“教師本身是一份良心工作，責(zé)任感、事業(yè)心非常重要。我一生追求的，就是把孩子培養(yǎng)成人，用心澆灌這些祖國的未來。”

“教書”更要“育人”，是葉金泉四十年來堅(jiān)守的教育理念，他始終堅(jiān)持 “先育德、后育才”。曾經(jīng)有一名成績(jī)拔尖的學(xué)生，因從小被溺愛，養(yǎng)成了目中無人的性格，甚至當(dāng)眾頂撞老師。得知情況后，葉金泉沒有簡(jiǎn)單批評(píng)，而是先后五次登門家訪，一邊和家長(zhǎng)溝通教育方法，一邊用真誠與耐心引導(dǎo)學(xué)生。最終，這名學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了尊重與感恩，還順利考入孝感高中。

葉金泉老師在輔導(dǎo)學(xué)生

“我們做生意忙，孩子的學(xué)習(xí)和生活問題，葉老師都幫我們考慮得很周到，有問題會(huì)及時(shí)解決。孩子能考上好高中，全靠葉老師的辛勤付出。”學(xué)生家長(zhǎng)劉仁芳的感激之情溢于言表。

“老師要用愛心讓孩子感覺到溫馨，讓孩子們的心熱起來、暖起來。”葉金泉常說，把孩子教導(dǎo)成有愛心、懂感恩的人，比單純教給他們知識(shí)更重要。除了關(guān)注學(xué)生品德養(yǎng)成，他還格外重視家校溝通，倡導(dǎo) “無手機(jī)校園”，組織教師定期家訪，搭建起家校共育的橋梁。對(duì)于特殊學(xué)生，他更是傾注更多心力，用溫暖與信任幫他們掃清學(xué)業(yè)路上的障礙。

“葉老師上課會(huì)用生動(dòng)有趣的語言帶我們學(xué)歷史，課余時(shí)間我們有困惑向他請(qǐng)教，他也會(huì)耐心解答，我特別喜歡他。”學(xué)生萬齊寶眼中的葉金泉，嚴(yán)厲又慈愛。

在同事眼中，葉金泉不僅是學(xué)生的“良師”，更是大家的 “益友”。同科組老師梳理教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，他會(huì)主動(dòng)幫忙；同事需要代課時(shí)，他從不推辭；巡查校園的任務(wù)，他也常主動(dòng)分擔(dān)。更難得的是，他會(huì)把自己四十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地分享給年輕教師，幫大家少走彎路。

葉金泉老師在輔導(dǎo)學(xué)生

“葉老師身上有太多閃光點(diǎn)，一是數(shù)十年如一日的堅(jiān)持，這是值得我們傳承的精神；二是他管理學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)的方法，特別值得學(xué)習(xí)；三是他不放棄任何一個(gè)學(xué)生，盡力讓每個(gè)孩子學(xué)有所成。” 同事劉志輝說，在葉金泉的帶動(dòng)下，學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力越來越強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提升。

“葉老師從教四十多年，一直站在教育第一線，是山區(qū)教育的守望者。他勇挑重?fù)?dān)、兢兢業(yè)業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)以律己，為山區(qū)教育做出了突出貢獻(xiàn)。”王勝河對(duì)葉金泉的評(píng)價(jià)，是全校教師的共識(shí)。

四十年光陰流轉(zhuǎn)，葉金泉從青澀的青年教師，變成了兩鬢斑白的 “老葉”；四十年堅(jiān)守，他把青春與熱血都獻(xiàn)給了深山里的教育事業(yè)。支撐他走過這四十年的，是一個(gè)樸素卻堅(jiān)定的心愿：“我也是從山里走出來的，希望這些孩子通過我的培養(yǎng)，能走出山區(qū)，擁有更美好的生活，成就更美好的事業(yè)。”

四十年如一日，葉金泉就像一棵扎根巖石的大樹，把根深深扎在深山，把愛滿滿灑在講臺(tái)，用知識(shí)的養(yǎng)分滋養(yǎng)著一株株“深山幼苗”。他用四十年的堅(jiān)守告訴我們：教育的本質(zhì)是愛與責(zé)任，教師的使命是點(diǎn)燃?jí)粝搿⒄樟燎俺獭Ｔ卩l(xiāng)村教育的廣闊天地里，還有無數(shù)像葉金泉一樣的鄉(xiāng)村教師，他們默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)。向每一位守護(hù)深山學(xué)子夢(mèng)想的鄉(xiāng)村教師，致敬！