極目銳評(píng)丨媽媽在女兒書包中發(fā)現(xiàn)恐怖解剖圖，不可簡(jiǎn)單視為小孩子的“惡作劇”

極目新聞評(píng)論員 屈旌

11月3日，江蘇南通一位家長(zhǎng)檢查女兒書包時(shí)，發(fā)現(xiàn)一張內(nèi)容詭異的手繪解剖圖，標(biāo)注著“王曦解拋（剖）圖”，含“用刀分解”“挖眼睛”“抽血”等步驟描述。

經(jīng)查，學(xué)校老師稱畫中人物是學(xué)校的美術(shù)老師，該畫并非當(dāng)事家長(zhǎng)的女兒所畫，而是其他同學(xué)畫完后塞進(jìn)去的。目前，校方已對(duì)涉事學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，涉事孩子已和解。（據(jù)11月5日第一現(xiàn)場(chǎng)）

目前的報(bào)道并未透露涉事孩子的年齡和就讀年級(jí)，但從畫上的字體和筆觸來看，作畫者相當(dāng)稚氣，與充滿暴力和血腥暗示的畫面形成鮮明對(duì)比。畫上被“分解”的竟然還是學(xué)校老師，這背后究竟暗藏著什么樣的心理，令人細(xì)思極恐。更讓人驚異的是，這畫還是三名同學(xué)一起畫的，畫完塞在同學(xué)書包里，顯然帶有“嫁禍”的意思，這一行為又隱藏著什么動(dòng)機(jī)？孩子本該是純真浪漫、用畫筆描繪陽光彩虹的年紀(jì)，究竟為何會(huì)在畫作中透露出如此負(fù)面的情緒？

從校方和家長(zhǎng)的回應(yīng)來看，這件事似乎已經(jīng)“圓滿解決”，畫畫的孩子找到了，也批評(píng)教育了，孩子們也和好了，可以翻篇了。但細(xì)想起來，事情依然充滿疑點(diǎn)，背后的深層問題似乎被掩蓋了——為什么孩子會(huì)畫老師的解剖圖？是和老師之間有什么矛盾，還是源于其他長(zhǎng)期壓抑的不良情緒？為什么這些孩子會(huì)把畫塞進(jìn)同學(xué)書包？

簡(jiǎn)單的批評(píng)教育或許能暫時(shí)平息事態(tài)，卻無法觸及問題的根源。倘若不深入探究孩子的心理動(dòng)機(jī)，不通過專業(yè)心理評(píng)估介入疏導(dǎo)，類似的暴力想象可能不會(huì)消失，反而會(huì)以更隱蔽的方式繼續(xù)滋生，甚至升級(jí)為實(shí)質(zhì)性的行為。

更令人擔(dān)憂的是，這種“暗黑系”創(chuàng)作并非個(gè)例。當(dāng)事家長(zhǎng)在回復(fù)網(wǎng)友時(shí)透露，女兒此前已收到5封恐怖信，評(píng)論區(qū)還有其他家長(zhǎng)也反映，孩子沉迷此類畫作，說現(xiàn)在就流行這種“暗黑系”。當(dāng)“恐怖元素”成為孩子間的“流行符號(hào)”，當(dāng)暴力表達(dá)被當(dāng)作“新潮玩法”，我們不能再將之簡(jiǎn)單歸咎于“孩子不懂事”。

這些暗黑文化的傳播路徑是什么？是網(wǎng)絡(luò)短視頻的不良引導(dǎo)，還是同伴間的盲目跟風(fēng)？是現(xiàn)實(shí)中情緒無處宣泄的轉(zhuǎn)移，還是對(duì)成人世界暴力場(chǎng)景的模仿？若不斬?cái)噙@些文化傳播的鏈條，不糾正孩子們對(duì)“酷”與“美”的扭曲認(rèn)知，心理健康的隱患便會(huì)像毒藤蔓一樣在校園里悄然蔓延。

畫紙雖小，卻像一面鏡子，照出兒童心理健康管理的緊迫性。面對(duì)此類事件，學(xué)校和家長(zhǎng)需要跳出“息事寧人”的思維，更敏感、更重視，也更加嚴(yán)肅地對(duì)待，不但要更加慎重地處理這件事，平時(shí)也不能只盯著孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，要更關(guān)心他們的品德教育和心理健康。

學(xué)校要建立常態(tài)化的心理監(jiān)測(cè)機(jī)制，讓心理老師不再是“擺設(shè)”，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子情緒的異常波動(dòng)，并對(duì)行為異常的孩子進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估和心理輔導(dǎo)；同時(shí)，也要通過課堂教育、團(tuán)體活動(dòng)等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)健康表達(dá)情緒。家長(zhǎng)也要多關(guān)心孩子的社交動(dòng)態(tài)與精神世界，加強(qiáng)日常的溝通，傾聽孩子的心聲，察覺他們隱藏在“玩笑”或“涂鴉”中的真實(shí)情緒，并及時(shí)給予引導(dǎo)和糾正。

孩子的身心如同拔節(jié)生長(zhǎng)的稚嫩樹苗，需要陽光雨露的滋養(yǎng)，也需要及時(shí)修剪歪斜的枝丫。面對(duì)“暗黑畫作”，我們絕不能以“惡作劇”為由輕描淡寫，唯有深挖根源、精準(zhǔn)干預(yù)，才能為孩子們筑起一道堅(jiān)實(shí)的心靈防線，讓他們?cè)陉柟庀抡嬲】党砷L(zhǎng)。