哲學期末考試成了科幻小說大賽 武大個性老師不當網紅當校紅

圖為蘇德超在上課

楚天都市報記者柯稱通訊員王懷民吳江龍

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蘇德超

男，1975年生。武漢大學哲學學院教授，博士生導師，外國哲學教研室主任；武漢大學歐美宗教文化研究所研究員；《哲學評論》編輯部主任。

22世紀人類移居外星，上千年后，你作為一名歷史學家被派回地球考察，發現類人機器人社會還在運轉，你想去看看它們的哲學雜志上寫著什么……這不是科幻小說，而是武漢大學2018秋季學期哲學核心問題（形而上學）期末考試題大意。

出題人是武大哲學學院教授、博導蘇德超。前段時間，這道題在微博上火了，還有人把它搬到“知乎”上，引來24萬人次瀏覽，不少人提交腦洞大開的“答卷”。每學期，蘇德超都會布置意想不到的期末考題，往往都能火一陣子。但他說不想當網紅老師，安安靜靜當個學生們歡迎的“校紅”挺好。

期末考試比科幻 畢業生也來投稿

哲學核心問題（形而上學）是武大一門通識課程，學生都不是哲學專業的。然而，這些非專業學生面對的，卻是哲學中最核心、最難懂的分支。蘇德超把形而上學稱為“哲學中的哲學”，研究的是非常抽象的問題。諸如“這個世界是否存在”“世上事物是如何聯系的”等等，“很多問題乍一聽像是神經病問的。”蘇德超笑著自嘲道。

然而，從這次考試來看，這門課應該是挺有意思的。蘇德超批改完試卷后，不定期在自己的微博上曬出高分答卷，不少答卷讓人驚嘆學生腦洞之大。如果不知道背景，人們會以為是一次科幻小說命題大賽。

在很多份答卷中，學生設想機器人的哲學偏向于思考與人類的關系。武大信管院學生葉子綠寫道：“說不定人類也是別的物種的產物呢。如果人類真的是被制造的，那么制造者是過于精明，還是技術不夠，才會讓人類意識不到自己制造者的存在。”

也有多人設想了機器人“叛變”的場景。如武大物理專業學生劉義坤，寫得很有畫面感：“我用顫抖的手摸起了僅剩沒讀過的《類人黨宣言》，只有一面內容，只有一句話：這個世界上沒有人類，只有類人。一把手槍抵在了我的后背。”政管院的任歡儀甚至設想，自己僅僅因為說出“哲學”兩個字，就被機器人警察逮捕，“我像那位先哲一樣慨然面對那個黑洞洞的槍口，只不過，槍響的那一瞬間，我好像聽見了機器原件碎裂的聲音。”

還有一些蘇德超帶過的往屆畢業生，甚至是其他學校的學生，也通過網絡發來作品。蘇德超說，畢業生社會閱歷更豐富，思考更深，往往答得更好。

每年都出“神題”當成最后一課

相比微博上的一片和諧，在知乎上關于這道題的討論，則多了些許火藥味。有人說，題目預設機器人社會仍按照人類的模式在運作，那么它們的哲學發展自然和人類社會一致；也有人說，機器人社會根本不會存在哲學雜志。更有人批評這種出題方式是“一種裝作‘有趣’的膚淺風格”，認為大學教授應該很嚴肅地與學生討論人類普遍關切的問題。

蘇德超并沒有發聲反駁。倒是有一些學生為他鳴不平，提醒大家，這是一門面對非專業人士的選修課，首先得吸引學生。

了解蘇德超的人都知道，這種出題方式是他一貫的風格。早在2011年底，他的期末考題就曾在網上引發廣泛討論。“一天，你收到一封信……你如此激動，以至短暫失憶，仿佛又回到了那個激烈爭吵的午后。你撕掉它，讓它飄落風中。你不會放過TA……在東湖的倒影里，你看到了你對一切的看到，包括TA的善良，和你的幸福……”一個朦朧的愛情故事被分為6個小節，每個小節后面，蘇德超都會提問。

有網友評價“能答這套題的人是幸福的”；有人說，“語言真是優美，忍不住跟著念出聲。但說的都是些啥子啊？”有人評價出題人“心思這么激蕩不安的人怎么會研究形而上學？”懂行的人則分析出，小說里藏著身心關系、因果關系、時空理論等哲學問題。

此后，蘇德超每年出的考題都讓學生意想不到，有時是一句歌詞，有時是一首詩，很多時候還聯系到當年的時事熱點，如，阿爾法狗會下圍棋嗎？怎樣評論耶魯大學死腦復活實驗？

武大新聞與傳播學院2017屆畢業生張小榛還記得，2016年她考的題目大意是：一覺醒來你發現自己變成了一頭豬。這次考試張小榛得了滿分，她認為自己是靠文學功底占了便宜。“蘇老師也很熱愛文學，要求學生出色地表達觀點，但他也強調哲學課不是文學課，思想還是最核心的。”張小榛說。

蘇德超說，短短十幾節課，學生對晦澀的哲學問題不可能理解很深，但通過考這種活題，可以自由地表達思想，這其實就是最后一堂課。

停電講課兩小時 學生們一個沒走

哲學是冷門學科，形而上學就是冷門中的冷門。2013年，蘇德超“自找麻煩”申請了這門通識課，硬是在同事們都不看好的情況下，把它上成了熱門課。開放的名額由80人調到了120人，還是有學生吐槽“選了四年都沒選上”。

2017年一個晚上，蘇德超剛開始上課就停電了，他宣布摸黑講半小時，不來電就下課。沒想到，黑暗的教室里一眾學生和蘇德超討論得火熱，等到來電時大家才發現，已經過去了兩個多小時。此時，整棟樓只有這間教室沒散，學生一個沒少。這件事發到網上后，蘇德超的課更火了，有段時間教室里站的地方都沒有，講臺邊都坐滿了人。

蘇德超有什么魔力？張小榛說，他和別的哲學老師不一樣，從來不說某某大哲學家曾說過什么，而是以問題為導向，把生活中的事和當下的熱點新聞引入課堂，讓學生們充分討論。“蘇老師是武漢大學辯論隊的教練，口才一流，但他不會跟學生對辯，往往是同學們經常爭辯起來，下課了還要分個高下。”張小榛說。

蘇德超的名聲自然而然傳到了校外。武漢理工大工商管理專業2016屆碩士畢業生吳昊說，他從2015年聽過蘇德超的一次講座后，幾乎每節通識課都會去蹭課，形而上學已經聽了3遍，他就開始聽蘇老師別的課，“一下班就往武大趕，去晚了就搶不到座位，有時只能坐在地上聽。”“蘇老師每次備課都追求完美，PPT做得非常用心。但他卻說，上他的課不用做筆記，不用拍PPT，只要求能跟上他的節奏。”吳昊之前也聽過很多哲學課，他認為只有蘇老師講得最深刻、最通俗，更重要的是能開發思維能力。

對話

網紅教師只被人片面認識

記者：為什么你出的題都這么與眾不同？

蘇德超：哲學問題都沒有標準的答案，考題當然不能太死。很多人認為哲學無用，其實這些抽象的東西在我們生活中都是有基礎的，我在上課和考試中，用到學生們關心的熱點問題，就是要讓他們意識到哲學的現實作用。我不去考知名哲學家的觀點，因為它們只應該成為我們學習哲學的“拐杖”，只有思考的方法才是自己最大的收獲。

記者：你的題在網上都很火，有沒有想過成為網紅教師？

蘇德超：好多人也找過我，說要幫我包裝成網紅，但我講課的風格不適合成為網紅。我最注重和學生的交流，一堂課可能有一半時間在講臺之下，如果你隔著屏幕，我沒辦法有效地影響到你。能受武大學生的歡迎，我已經很滿足了。

記者：那你怎么看待越來越多的網紅教師？

蘇德超：這些老師被歡迎，一定有過人之處。但網絡上放大的，往往是一些金句、段子，他們真正的水平并沒有被全面認識。現在流行快樂課堂，但我想，學生上課不是看演出，不能一味追求快樂。老師還是要有使命感，不刻意追求流量。