教育部：到2020年全面普及實名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間

中新網(wǎng)1月25日電 據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部日前印發(fā)《關(guān)于加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》。《指導(dǎo)意見》明確了總體目標：到2022年，面向各級各類教育、全體教師和適齡學(xué)生，全面普及綠色安全、可管可控、功能完備、特色鮮明的實名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。

資料圖：小學(xué)生在上電腦課。中新社發(fā) 閆文陸 攝

《指導(dǎo)意見》要求，整體推進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，全面實現(xiàn)“一人一空間”。加快推動國家和省級教育資源公共服務(wù)平臺互聯(lián)互通，依托國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，區(qū)域整體規(guī)劃、整校推進，使空間成為各級各類學(xué)校、全體教師和適齡學(xué)生教育信息化應(yīng)用的主要入口，實現(xiàn)“一人一空間，人人用空間”。遵循統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準和服務(wù)規(guī)范，采用自主研發(fā)、委托開發(fā)、購買服務(wù)等形式進行空間建設(shè)，做好空間數(shù)據(jù)的有效匯聚、共享，提供高質(zhì)量的基本公共服務(wù)。

《指導(dǎo)意見》明確，發(fā)揮空間主渠道作用，優(yōu)化教育資源配置。充分發(fā)揮空間作為數(shù)字教育資源共建共享主渠道的作用，創(chuàng)新教育資源供給模式，擴大教育資源有效供給。按照服務(wù)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校管理的要求，幫助師生免費獲取國家和地方提供的各類公益性資源、共享生成性資源、自主選購個性化資源。通過構(gòu)建名師工作室、虛擬工廠、學(xué)習(xí)共同體等方式，開展跨班級、跨學(xué)校、跨區(qū)域的開放式共享服務(wù)。

《指導(dǎo)意見》提出，要推動管理者率先應(yīng)用，促進教育治理現(xiàn)代化。組織教師創(chuàng)新應(yīng)用，實現(xiàn)教學(xué)應(yīng)用常態(tài)化。引導(dǎo)學(xué)生主動應(yīng)用，實現(xiàn)學(xué)習(xí)應(yīng)用常態(tài)化。鼓勵家長積極應(yīng)用，實現(xiàn)家校互動常態(tài)化。

此外，《指導(dǎo)意見》還指出，要加強能力建設(shè)，提升空間應(yīng)用和支持服務(wù)水平。加強典型區(qū)域和學(xué)校培育，促進空間應(yīng)用推廣普及。

保障措施方面，《指導(dǎo)意見》提出，要建立知識產(chǎn)權(quán)保護長效機制，強化知識產(chǎn)權(quán)保護意識和維權(quán)意識，尊重教師原創(chuàng)資源的知識產(chǎn)權(quán)及提供在線服務(wù)的勞動，在職稱評定、評優(yōu)選先、績效考核、合理回報中得到體現(xiàn)。完善教師評價辦法，引導(dǎo)學(xué)校將教師利用空間開展教學(xué)等納入崗位考核中，激勵教師主動利用空間。創(chuàng)新學(xué)生評價辦法，引導(dǎo)學(xué)校將學(xué)生在線學(xué)習(xí)行為、能力、成果等納入學(xué)生評價范疇，充分利用學(xué)生成長記錄開展綜合素質(zhì)評價，發(fā)揮其在升學(xué)、就業(yè)等評價過程中的重要作用，激勵學(xué)生主動利用空間。要求學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范地使用智能學(xué)習(xí)終端應(yīng)用空間，養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)和用眼衛(wèi)生習(xí)慣，切實做好兒童青少年近視防控工作。