楚天都市報1月30日訊（記者張裕 通訊員李季）“你皮得過我？”“開學讓我愛上化學……”“有‘沖鴨’那雞和鵝呢？”這些都是武漢中學學生寫給老師的主觀評價中，老師說過的印象最深的話。
武漢中學今年進行改革，第一次引入學生對老師的主觀評價，采取匿名方式進行。學生除了要給班主任寫評語外，還要對每位任課老師寫評語。其中，該校一對夫妻教師收到學生的趣味評語后，在朋友圈互相曬了起來，老公不服輸，還特意將評語通過制圖軟件整理后發朋友圈。
記者昨日了解到，這是該校首次讓學生給老師寫評語，與以往的打分制不同，評語能夠更加全面地反映教師在課堂上的表現和學生的認可度。
學生的評價充滿贊美 老師在朋友圈“炫富”
“變美、變瘦、變可愛”“瘦下來，身體倍好”收到學生這樣的評語時，吳箏老師哭笑不得。她告訴記者，原本要求是讓學生寫下學習下對老師最大的期待是什么，結果許多學生最關心的是她的體重問題。
吳老師將這些評語發在朋友圈之后，同為教師的愛人周鵬表示不服。
周鵬是該校高一年級的化學老師，他收到的評語更具有辛辣趣味。例如，學生對他印象最深的話，竟然是“你皮得過我？”還有“學好語文很重要”。更有學生寫的是：“周老師上完第一節課，我就知道他不簡單！”
該校教導主任黎丹向記者展示了部分學生給老師寫的評價，這些評語大多是正面評價，有夸老師改作業認真的，也有贊美老師鼓勵學生“內心存希冀，挽夢憶笙歌”。黎丹老師說，“我們將這些評語收集齊后，課程教學處會將評語截屏打包發給相關老師。學生們的評語在教師間引起來很大的反響，不少老師表示很意外：原來我在學生心目中是這樣的形象？
主觀性評價 倒逼教師課堂改革
該校副校長李峰介紹，往年學校也邀請學生對老師進行評價，但是以選擇題的方式，對教師師德、教學態度等方面進行打分。今年首次引入主觀評價，用匿名的方式讓學生暢所欲言，效果很好。
主觀評價主要分三個方面，第一是哪節課、哪次批改作業印象最深；其次是老師是否與學生有過單獨交流，交流過程中那句話印象最深；最后則是新學期在學習方面，學生對老師的期待。
這樣設計問題，讓學生從師德、教學質量以及學生的德育培養上作答，能夠更好地反映教師們日常工作中的真實情況。
李鋒告訴記者，他對一則評語印象很深刻，一名學生寫道，老師在跟他交流時，鼓勵他：“一個人既然曾經優秀過，那么我相信他就是優秀的，他只是需要時間來證明。”這樣的評語，充分說明教師在日常中對學生很是關心。
他同時也表示，評語中有不少學生希望老師在講課的時候，能更加生動活潑一點，也有學生吐槽作業太多。“這些反饋，我們也將及時傳達給老師，督促老師們在以后的教學中做到更好。學生們的吐槽，會對教師們形成倒逼，促使他們主動改變工作內容以及形式。”
