楚天都市報1月30日訊(記者張裕 通訊員李季)“你皮得過我?”“開學讓我愛上化學……”“有‘沖鴨’那雞和鵝呢?”這些都是武漢中學學生寫給老師的主觀評價中,老師說過的印象最深的話。

武漢中學今年進行改革,第一次引入學生對老師的主觀評價,采取匿名方式進行。學生除了要給班主任寫評語外,還要對每位任課老師寫評語。其中,該校一對夫妻教師收到學生的趣味評語后,在朋友圈互相曬了起來,老公不服輸,還特意將評語通過制圖軟件整理后發朋友圈。
記者昨日了解到,這是該校首次讓學生給老師寫評語,與以往的打分制不同,評語能夠更加全面地反映教師在課堂上的表現和學生的認可度。
學生的評價充滿贊美 老師在朋友圈“炫富”
“變美、變瘦、變可愛”“瘦下來,身體倍好”收到學生這樣的評語時,吳箏老師哭笑不得。她告訴記者,原本要求是讓學生寫下學習下對老師最大的期待是什么,結果許多學生最關心的是她的體重問題。
吳老師將這些評語發在朋友圈之后,同為教師的愛人周鵬表示不服。
周鵬是該校高一年級的化學老師,他收到的評語更具有辛辣趣味。例如,學生對他印象最深的話,竟然是“你皮得過我?”還有“學好語文很重要”。更有學生寫的是:“周老師上完第一節課,我就知道他不簡單!”
該校教導主任黎丹向記者展示了部分學生給老師寫的評價,這些評語大多是正面評價,有夸老師改作業認真的,也有贊美老師鼓勵學生“內心存希冀,挽夢憶笙歌”。黎丹老師說,“我們將這些評語收集齊后,課程教學處會將評語截屏打包發給相關老師。學生們的評語在教師間引起來很大的反響,不少老師表示很意外:原來我在學生心目中是這樣的形象?
主觀性評價 倒逼教師課堂改革
該校副校長李峰介紹,往年學校也邀請學生對老師進行評價,但是以選擇題的方式,對教師師德、教學態度等方面進行打分。今年首次引入主觀評價,用匿名的方式讓學生暢所欲言,效果很好。
主觀評價主要分三個方面,第一是哪節課、哪次批改作業印象最深;其次是老師是否與學生有過單獨交流,交流過程中那句話印象最深;最后則是新學期在學習方面,學生對老師的期待。
這樣設計問題,讓學生從師德、教學質量以及學生的德育培養上作答,能夠更好地反映教師們日常工作中的真實情況。
李鋒告訴記者,他對一則評語印象很深刻,一名學生寫道,老師在跟他交流時,鼓勵他:“一個人既然曾經優秀過,那么我相信他就是優秀的,他只是需要時間來證明。”這樣的評語,充分說明教師在日常中對學生很是關心。
他同時也表示,評語中有不少學生希望老師在講課的時候,能更加生動活潑一點,也有學生吐槽作業太多。“這些反饋,我們也將及時傳達給老師,督促老師們在以后的教學中做到更好。學生們的吐槽,會對教師們形成倒逼,促使他們主動改變工作內容以及形式。”