如何幫學生系好心理健康“安全帶”？這里有答案

5月25日是全國大中學生心理健康日，澆花澆根，育人育心。心理健康對每個孩子的成長和發展都起著至關重要的作用。南充是四川省教育大市，教育規模全省第二，是四川省首批“正心”健康工程試點城市，經過兩年探索，南充將心理健康教育融入城鄉教育全過程，構建起心理健康教育全覆蓋體系。

建立高素質心理教育師資隊伍

護航學生健康成長

在四川南充高級中學臨江校區，一場以“心向陽光 幸福成長”為主題的心理健康主題活動正在舉行。心理健康教育團隊的教師帶領學生們通過游戲、繪畫、手工等藝術趣味活動，釋放壓力，放松身心。

四川南充高級中學臨江校區學生 寇欣怡：在剛剛的拼圖活動中，我與同學們團結協作完成了一整個拼圖。釋放了學習的壓力，（這個）過程中我也會更加有信心，更加輕松去面對（困難）。

中小學生正處在身心發展的重要時期，怎么做才能減少高危事件的發生？兩年里，南充市在師資隊伍培養、心理咨詢室硬件建設、心理健康教育課程和活動開展等方面展開積極探索。

作為四川省首批省級中小學心理健康教育特色學校，南充高級中學把一支高素質、專業化的心理健康教師隊伍作為破題的關鍵。學校設立了4個心理指導中心，由20名專職心理教師、270多名兼職教師和班主任組成了專業心理健康教育團隊，在應對特殊心理問題、調整不合理情緒、改善人際關系、激發學習動機等方面幫助同學們運用科學方法正視問題。今年上半年，學校的心理指導中心就接待了500多人次學生個體咨詢，20次團體輔導。

四川南充高級中學臨江校區學生 李勇達：在日常的學習生活中，我們會遇到非常多的困惑。心理老師會非常耐心、溫柔地給我們開導，讓我們以更加積極樂觀的心態，面對接下來的學習生活。

四川南充高級中學心理教研團隊負責人 姚志會：我們心理老師團隊開展常態化的心理普查，每學期組織全校學生參加心理測評，同時建立班級心理健康狀況“周報”制度，為每名學生建立心理檔案。

家校共育

護佑農村留守學生“心”未來

山高路遠，留守學生多，家庭教育缺失，一直是農村學校心理健康教育的空白點和薄弱點。南充把心理健康教育一竿子插到了最偏遠的農村學校，幫助農村學生系好心理健康防護的“安全帶”。

在千佛鎮獅子中心校，每個年級每周都有一節心理課，生動的校本教材、貼近生活場景的有趣故事，讓孩子們在輕松氛圍中獲得心理健康的知識。

四川南充千佛鎮獅子中心校學生 岳洛伊：每周我們都要聆聽心理知識講座。在課堂上我也學到了很多知識，比如如何調節自己的心情？怎樣做好自我保護？這個課堂為我們的成長打開了心靈之窗。

獅子中心校從幼兒園、小學到初中，一共有兩百多名學生，95%的學生都是留守學生。由于缺乏父母關愛，“隔代教育”也帶來了不同程度的心理問題。為了更好疏導留守學生的情緒，及時發現潛在的心理問題，學校組建了以班主任、兼職心理教師為主的心理健康教育專班，加大家訪力度，為學生排解壓力。

學生家長 康小蓉：我們在外面打工，對娃娃管教比較少，娃娃性格有點內向。老師和我們聯系，經常來家訪，叫我們多關注娃娃，和學校一起共同陪伴娃娃成長?，F在娃娃也開朗了，成績也上去了。

除了定期家訪，學校還邀請心理指導教師現場對學生進行心理測評，及時幫助有需要的學生。組織多種心理健康趣味活動，開設朗讀課、電影課，故事會，給留守學生過集體生日等，培養學生健康積極、陽光自信的品格。

四川南充閬中市千佛鎮獅子中心校副校長 李曉琴：我們用這些活動，讓孩子們感受集體的溫暖，釋放他們在成長中的各種壓力。要高度重視農村孩子的心理健康，因為一旦錯過了最佳的時機，再彌補的話可能收效甚微。我們說莊稼誤了可以再種，但孩子誤了就是一生。

目前，南充市已經實現市級標準化心理輔導中心、縣級標準化心理輔導中心全覆蓋，大中小學校標準化心理輔導室覆蓋率達90%以上，共有專（兼）職心理教師1600余人，為學生心理健康工作提供了可靠保障。

四川南充市教育和體育局總督學 董利華：我們將著力構建心理健康測評、心理健康檔案（數據平臺）建立、心理危機預測預警、高危個體監管、數據信息共建共享等監測模式，實現預防為先，標準化開展心理健康促進工作。切實筑牢特困、留守兒童、對口支援特殊兒童群體的心理防線，為學生點亮心燈，做到用心育人，護佑每一個學生健康成長。