用體育培養(yǎng)健康的人格和體魄

【記者手記】

光明日報(bào)記者 趙嘉偉 禹愛華 龍軍

體育可以幫助青少年在鍛煉中增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，當(dāng)體育和教育有機(jī)融合，學(xué)生才能身心全面發(fā)展，培養(yǎng)健康的人格和體魄。

走進(jìn)湘西州很多學(xué)校的體育場館，我們都能看到十二三歲的少年們揮灑汗水、滿臉笑容的模樣，聽到他們開朗活潑的笑聲。他們根據(jù)自己的興趣愛好選擇秋千、跆拳道、攀巖等形式多樣的體育項(xiàng)目。他們“可退可進(jìn)”，可以隨時(shí)進(jìn)入體校走選拔道路脫穎而出，也可轉(zhuǎn)入州內(nèi)的普通學(xué)校就讀。無論學(xué)生作出什么樣的選擇，文化課都不會(huì)被落下。

17歲的湘西少年李勇志曾經(jīng)瘦削、力小，但他從小喜歡電影里的功夫明星，酷愛拳擊運(yùn)動(dòng)。2020年，得知湘西州體校設(shè)有拳擊班，父母便鼓勵(lì)他去拜師學(xué)藝。李勇志身手靈活，能吃苦，教練發(fā)現(xiàn)他是打拳擊的好苗子。每次實(shí)戰(zhàn)，他都能堅(jiān)持很久；一場訓(xùn)練下來，汗如雨下，常常被打得鼻青臉腫，但他樂此不疲。在這個(gè)過程中，他逐漸鍛煉出強(qiáng)健的體魄。短短兩年，他就獲得了湖南省運(yùn)動(dòng)會(huì)的拳擊冠軍，比賽結(jié)束，他激動(dòng)地告訴媽媽：“我奪冠了！”

在全國第十一屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上，湘西保靖籍小將石康君以46.65秒的成績奪得田徑比賽4×100米混合接力團(tuán)體金牌。一個(gè)失去右臂、左手重傷的苗家男孩，兩年間就鍛煉成為一名優(yōu)秀的田徑運(yùn)動(dòng)員，在全國賽場上大放光彩。他告訴記者，自己意外失去右臂時(shí)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到老師家長，沒有人放棄自己，這讓自己重拾訓(xùn)練的動(dòng)力。

用體育與教育的融合架起橋梁，讓更多山村少年走出大山，這樣的例子在湘西還有很多。體教融合育人正是要求普通學(xué)校在教授文化知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)體育教育，專業(yè)體校在進(jìn)行體育訓(xùn)練的同時(shí)不落下文化教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)過程中體育和文化的內(nèi)在融合，這正是體教融合的應(yīng)有之義。

在湘西，學(xué)校體校共抓共建、社會(huì)力量積極參與，廣泛深刻的體教融合發(fā)展格局正在形成，“重教輕體”“教體分離”的社會(huì)觀念已經(jīng)轉(zhuǎn)變，體教協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同育人成為全社會(huì)的共識(shí)。成效是顯著的，記者欣喜地看到，當(dāng)作業(yè)量不再擠壓運(yùn)動(dòng)量，學(xué)校里的“小胖墩”“小眼鏡”就越來越少，學(xué)生們的身體素質(zhì)就越來越好。

小到一門特色體育課程的開設(shè)，大到整個(gè)教體機(jī)構(gòu)的整合，體教融合的每一步探索都給學(xué)生的全面發(fā)展增加了一道保障。當(dāng)這里的學(xué)生走出大山、走向全國、成為棟梁，當(dāng)這里培養(yǎng)的健兒走出國門、走向世界、成為賽場上的驕傲，他們不會(huì)忘記，是體育賦予了他們強(qiáng)壯的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的意志，是教育指引他們前進(jìn)的方向，讓他們以頑強(qiáng)拼搏的姿態(tài)面對(duì)人生。

《光明日報(bào)》（2023年09月20日 05版）

來源：光明網(wǎng)-《光明日報(bào)》