?跨越差異、共享成長(zhǎng)，武漢探索融合教育的溫暖實(shí)踐

荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（記者 何婧 通訊員 石慧）教育的意義，不只是傳授知識(shí)，更在于陪伴與接納。8月27日，武漢市第四屆孤獨(dú)癥兒童生活重建訓(xùn)練營(yíng)階段性普校研學(xué)活動(dòng)在武昌區(qū)新河街學(xué)校舉行。16名特需兒童與普通學(xué)生肩并肩走進(jìn)課堂，在一次次握手與擁抱中，融合教育的理念被賦予了最生動(dòng)的注腳。

本次活動(dòng)由星星橋武漢中心與新河街學(xué)校聯(lián)合實(shí)施，在市殘疾人康復(fù)服務(wù)中心統(tǒng)籌指導(dǎo)下開(kāi)展。16名孩子來(lái)自洪山、武昌、漢陽(yáng)、江岸4個(gè)區(qū)的14所小學(xué)。新學(xué)期在即，活動(dòng)通過(guò)沉浸式校園體驗(yàn)，幫助特需兒童提前適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，同時(shí)為普通學(xué)校教師及家長(zhǎng)提供專業(yè)支持，構(gòu)建更加包容、科學(xué)的融合教育生態(tài)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。通訊員供圖

清晨九點(diǎn)，校門口傳來(lái)整齊的問(wèn)候聲：“歡迎來(lái)到我們的校園！”普通學(xué)生主動(dòng)迎上前，牽起特需伙伴的手，笑聲里寫滿真誠(chéng)與熱情。

教室里，音樂(lè)響起，32個(gè)孩子一起拍手唱歌。歌聲和笑聲交織在一起，氣氛輕松而歡快。在“認(rèn)識(shí)我的校園朋友”環(huán)節(jié)，一名普通學(xué)生介紹說(shuō)，“我最喜歡《西游記》，因?yàn)樗撬拇竺弧！迸赃叺奶匦杌锇榱⒖探釉挘拔易钕矚g《三國(guó)演義》，因?yàn)樗彩撬拇竺弧！泵恳淮纬晒Φ幕?dòng)，都會(huì)引來(lái)全場(chǎng)掌聲，他們勇敢的回應(yīng)讓在場(chǎng)所有人無(wú)不為之動(dòng)容。

有些特需兒童因膽怯不敢上臺(tái)，普通學(xué)生便輕聲鼓勵(lì)、耐心陪伴，幫助他們勇敢跨出第一步；當(dāng)特需孩子成功展示自己時(shí)，小伙伴們興奮地為他們貼上小紅花。一次次互動(dòng)，讓陪伴變得真實(shí)，讓友誼悄然生根。

活動(dòng)尾聲時(shí)，區(qū)殘聯(lián)和學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人為孩子們送上禮物。他們接過(guò)禮物時(shí)，有的露出羞澀的微笑，有的激動(dòng)地抱住身邊的新朋友。臨別前，孩子們依依不舍，彼此約定，“下次還要一起玩！”這份友誼，成為他們最珍貴的收獲。

孩子們一起唱歌。通訊員供圖

“希望這次活動(dòng)成為新的起點(diǎn)，讓融合教育走進(jìn)日常課堂，真正讓特需兒童擁有平等的發(fā)展空間，也讓普通孩子在陪伴中學(xué)會(huì)理解和善良。”帶隊(duì)教師梁飛這樣說(shuō)。

本次研學(xué)活動(dòng)不僅是一堂特別的“開(kāi)學(xué)第一課”，更是融合教育理念的具體實(shí)踐。普通學(xué)生擔(dān)任“校園向?qū)А保瑤椭匦鑳和煜きh(huán)境，正是《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》中“推進(jìn)普特融合”的鮮活寫照。接下來(lái)，兒童專業(yè)機(jī)構(gòu)還將為這些孩子提供三個(gè)月的入學(xué)跟蹤支持，落實(shí)“一人一案”的個(gè)性化教育方案。

入校就讀是殘疾兒童接受義務(wù)教育的基本權(quán)利，而融合教育的實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)不止“進(jìn)得去”這么簡(jiǎn)單，科學(xué)施教同樣是關(guān)鍵。

武漢市孤獨(dú)癥生活重建訓(xùn)練營(yíng)已連續(xù)舉辦四屆，累計(jì)服務(wù)超過(guò)60組家庭，部分兒童成功融入普通學(xué)校并展現(xiàn)出顯著進(jìn)步。在市殘疾人康復(fù)服務(wù)中心牽頭下，武漢通過(guò)課程改革、師資培訓(xùn)、環(huán)境優(yōu)化、家校協(xié)同，逐步搭建起更為系統(tǒng)、有效的孤獨(dú)癥兒童支持體系，探索出融合教育在普通學(xué)校落地的具體路徑。

“融合教育不僅是讓特需孩子‘進(jìn)得去’，更要讓他們‘留得下、學(xué)得好’。”武漢市殘疾人康復(fù)服務(wù)中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來(lái)將持續(xù)推進(jìn)多方協(xié)同，把康復(fù)和教育兩端更緊密地銜接起來(lái)，幫助更多孩子在校園里健康成長(zhǎng)。