讓安全教育“活”起來 湖北創(chuàng)新推出“應(yīng)急科普+AI音樂思政課”

荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）訊（記者范慧瑾 通訊員葛釗煜）當(dāng)古老的龍舟號子與AI改編的歌詞、旋律在課堂回響，當(dāng)千年非遺舞蹈連廂舞步與現(xiàn)代安全知識產(chǎn)生共鳴，一場適歸天性、喚醒心智的安全教育變革正在荊楚大地上演。11月3日，由中央、湖北主流媒體記者、重點新聞網(wǎng)站記者和網(wǎng)絡(luò)正能量人士組成的“新征程上看應(yīng)急”網(wǎng)絡(luò)宣傳和網(wǎng)評引導(dǎo)活動采訪報道團(tuán)隊走進(jìn)湖北武漢，現(xiàn)場體驗了“應(yīng)急科普+AI音樂思政課”的創(chuàng)新實踐。這堂融合思想政治、傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代科技與安全教育的特色課程，為新時代青少年安全教育提供了全新范式。

學(xué)科融合，構(gòu)建安全教育新生態(tài)

在武漢市光谷湯遜湖學(xué)校的教室里，小學(xué)生們正手持船槳，跟隨AI改編的《劃船調(diào)》，演繹著龍舟競渡的激昂場景，沉浸式學(xué)習(xí)防溺水知識。

在《探秘“淹”字救援智慧》主題課上，學(xué)生們不僅學(xué)會了觀察水域旁警示標(biāo)識及救生設(shè)備，還通過AI音樂互動，將安全知識內(nèi)化為行為習(xí)慣。“叫、叫、伸、拋”的科學(xué)救援口訣，則 通過現(xiàn)場講解與演繹深深印入孩子們心中。

“這堂課實現(xiàn)了從'說教式'向'體驗式'的根本轉(zhuǎn)變。”課程總設(shè)計師、武漢市教育科學(xué)研究院音樂教研員胡曉燕老師表示，“我們構(gòu)建的'文化溯源-科技賦能-法治護(hù)航'三位一體模式，讓安全教育不再是孤立的知識傳授，而是融入文化傳承和藝術(shù)創(chuàng)造的綜合素養(yǎng)培育。”

創(chuàng)新實踐，讓傳統(tǒng)安全知識“活”起來

在由武漢市南湖中學(xué)呈現(xiàn)的"撞"字主題課上，同學(xué)們化身"校園安全創(chuàng)意官"，通過拍攝風(fēng)險地圖、采訪事故當(dāng)事人、創(chuàng)編音樂劇等任務(wù)，在實踐中學(xué)以致用。他們創(chuàng)作的《"救"在你身邊》音樂劇，將枯燥的法規(guī)條文轉(zhuǎn)化為生動的藝術(shù)表達(dá)。

“這種項目式學(xué)習(xí)讓安全教育真正活起來了。”武漢市南湖中學(xué)陳佩老師表示，“同學(xué)們不僅記住了知識，更培養(yǎng)了批判性思維和社會責(zé)任感，在完成'安全偵察兵'到'音樂劇創(chuàng)作'的三階任務(wù)中，實現(xiàn)了從認(rèn)知到能力的全面提升。”

體驗互動，促進(jìn)安全教育入腦入心

“以前覺得安全知識很枯燥，現(xiàn)在通過創(chuàng)作音樂劇，我們都成了安全的傳播者”。一位參與課程表演的學(xué)生興奮地說道，“為了寫好歌詞，我們主動研究安全法規(guī)；為了演好情景劇，我們認(rèn)真練習(xí)急救技能。這種學(xué)習(xí)方式讓知識變得特別難忘”。

在武漢市光谷湯遜湖學(xué)校李彥霖老師的課堂上，學(xué)生們借助AI改編歌詞旋律、模擬情景劇等方式，將安全知識內(nèi)化為自覺行動。"最大的突破是讓學(xué)生從'被動接受'轉(zhuǎn)變?yōu)?主動創(chuàng)造'。"李老師說，"當(dāng)他們?yōu)榱藙?chuàng)作歌詞而主動鉆研安全知識時，教育的目的就自然達(dá)成了。"

這場教育創(chuàng)新的背后，是湖北省對“建設(shè)更高水平平安中國”的生動實踐。通過"政—媒—研—校"多方協(xié)同機(jī)制，將應(yīng)急部門的專業(yè)權(quán)威、媒體的傳播力量與學(xué)校的育人主陣地有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了具有示范意義的安全教育新模式。

據(jù)了解，為探索安全宣傳“五進(jìn)”之進(jìn)校園的新路徑，湖北應(yīng)急、教育等部門正在合力構(gòu)建小學(xué)階段“情境激趣”、中學(xué)階段“案例明理”、大學(xué)階段“實踐篤行”的階梯式育人路徑，打造全學(xué)段有效銜接的安全教育生態(tài)。

隨著非遺舞蹈連廂的韻律在校園回蕩，這堂創(chuàng)新課在學(xué)生心中深深植入了安全種子。從龍舟文化到AI旋律，從非遺技藝到現(xiàn)代知識，湖北的創(chuàng)新實踐正在為全國應(yīng)急安全教育譜寫新的篇章。