精準(zhǔn)規(guī)劃、循序漸進(jìn)，深化新時(shí)代學(xué)校思政課改革創(chuàng)新

近日，為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，特別是在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。《意見》從深化新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新的重要意義和總體要求，完善思政課課程教材體系，思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)等五個(gè)方面對(duì)深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新作出了頂層設(shè)計(jì)與整體規(guī)劃，這對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新具有重大指導(dǎo)意義。

精準(zhǔn)定位：整體規(guī)劃思政課課程目標(biāo)

《意見》第二部分專門就完善思政課課程教材體系提出了四點(diǎn)要求，其中第一點(diǎn)“整體規(guī)劃思政課課程目標(biāo)”最為重要，這是因?yàn)椋繕?biāo)就是方向，目標(biāo)就是旗幟，它決定內(nèi)容、手段與方法。《意見》指出，“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思政課，引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才，樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀”，深刻揭示了思政課教學(xué)的科學(xué)性與規(guī)律性，并著力把思政課改革創(chuàng)新建立在尊重規(guī)律的基礎(chǔ)上。人的認(rèn)識(shí)是一個(gè)在實(shí)踐中循序漸進(jìn)、螺旋式上升的過(guò)程，遵循人的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)大中小學(xué)不同階段的思政課課程，要求不同階段的思政課課程應(yīng)當(dāng)有不同的目標(biāo)要求和各自定位。

為此，《意見》進(jìn)一步對(duì)大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的思政課課程目標(biāo)給出了不同要求和精準(zhǔn)定位。《意見》指出，“大學(xué)階段重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝聽黨話跟黨走，爭(zhēng)做社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。高中階段重在提升政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，形成做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治認(rèn)同。初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把黨、祖國(guó)、人民裝在心中，強(qiáng)化做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的思想意識(shí)。小學(xué)階段重在啟蒙道德情感，引導(dǎo)學(xué)生形成愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體的情感，具有做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的美好愿望。”這就從適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)育的不同階段特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律的高度，對(duì)大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的思政課目標(biāo)做出了精準(zhǔn)定位，使思政課課程目標(biāo)更加科學(xué)，各階段銜接更加緊密。

循序漸進(jìn)：“螺旋上升”蹄疾步穩(wěn) 培養(yǎng)時(shí)代新人

《意見》分四個(gè)階段進(jìn)行整體規(guī)劃，提出了大學(xué)階段重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)、高中階段重在提升政治素養(yǎng)、初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)、小學(xué)階段重在啟蒙道德情感這一具有針對(duì)性、階段性的思政課工作方向。從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)階段的思政課課程目標(biāo)，各不相同，但環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)，呈螺旋式上升狀態(tài)，在遵循規(guī)律中，一步一個(gè)腳印、蹄疾步穩(wěn)地不斷升華，不斷接近培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的目標(biāo)。這就為完善思政課課程教材體系，以科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的教材體系支撐并推動(dòng)新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新指明了方向，提供了根本遵循，意義重大而深遠(yuǎn)，并具有很強(qiáng)的可操作性。

大學(xué)思政課重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。大學(xué)階段是青年世界觀、人生觀、價(jià)值觀確立的關(guān)鍵時(shí)期，要立德樹人，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，大學(xué)思政課就必須以大胸懷、大境界、大格局、大情懷、大視野、大擔(dān)當(dāng)給學(xué)生指點(diǎn)迷津，做好價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)定政治信仰，增強(qiáng)學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)，引領(lǐng)人生航向。高中思政課重在提升政治素養(yǎng)。高中階段就是培養(yǎng)學(xué)生基本政治素養(yǎng)的階段。因此，高中思政課課程要用生活中鮮活的事實(shí)、生動(dòng)的實(shí)踐、感人的事跡、輝煌的變化引導(dǎo)學(xué)生擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，引領(lǐng)學(xué)生在深切體驗(yàn)和切實(shí)感受改革開放歷史巨變的基礎(chǔ)上，形成對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治認(rèn)同。初中思政課重在打牢思想基礎(chǔ)。初中階段，思政課屬于積累知識(shí)、吸收營(yíng)養(yǎng)、涵養(yǎng)政治情愫的階段。因此，初中思政課要以有愛(ài)、有情、有義、有美的人文情懷，讓學(xué)生把黨、祖國(guó)、人民裝在心中，傳遞對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的樸素情愫，強(qiáng)化學(xué)生做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的思想意識(shí)。小學(xué)思政課重在啟蒙道德情感。愛(ài)是最好的教育，教育本身是一種春風(fēng)化雨，是一種陽(yáng)光普照。小學(xué)思政課要以滿腔的愛(ài)，進(jìn)行道德情感的啟蒙，以強(qiáng)烈的人文情懷，點(diǎn)燃學(xué)生的家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生形成愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體的情感。

（作者系陜西省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心研究員，西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師）