全媒體記者秦衛飛 通訊員但家川
課間時分，周文田招呼孩子圍坐火爐邊取暖。
課堂上的周文田。
課堂上，孩子們認真作筆記。
天寒地凍，周文田護送孩子放學。
綿延的群山深處，有兩個年近花甲的老師，堅守深山34年，點亮山里娃的希望。2018年12月4日，新華社客戶端以一組圖片報道了他們甘做大山深處孩子們的“引路人”的事跡，引起社會廣泛關注。
1月8日，記者慕名前往利川市團堡鎮太坪龍村教學點，探訪其中一位被譽為“火爐老師”的周文田和他的學生們。
太坪龍村海拔近1600米，村里的教學點是當地孩子們求學的殿堂。隨著城鎮化的發展，在教學點讀書的學生越來越少。目前，這個教學點只有12名學生，56歲的周文田，就像大山里的紅燭，照亮著孩子們稚嫩的臉龐。
1月8日下午3時許，剛走進教學點的小院子，就聽見教室里傳來孩子們的讀書聲。稚嫩的聲音不太一致，但每個孩子都大聲念著。56歲的周文田在黑板上寫著教學內容，邊寫邊回頭給孩子們講解，講臺的一角，火爐燒得很旺，教室里暖意融融。
7歲的男孩涂登衛在最后一排坐著，手里拿著鉛筆，認真地在本子上寫字，鼻涕流出一長條，他狠狠地吸了一口，一旁的同學們都笑出聲來。字跡雖然有些歪歪斜斜，但每一筆都很工整，涂登衛有些害羞地說，他的家在10多公里外，每天在教室和老師同學一起的時光最開心。
“天雨路泥濘，天干沒水吃；冬天雪花飄，寒風冷死人?！边@是對這一帶的真實寫照。氣候惡劣，山高路險，很多老師都不愿意在此任教。今年56歲的周文田，憑著對教育事業的滿腔熱忱，成為這個教學點堅定的守望者。
下午3點15分，周文田喊了聲“放學”，囑咐孩子們回家路上結伴走，多加小心。他還不放心，跟在幾個孩子后面走了很久，直到看到他們走遠才轉身。“這幾個娃娃住得遠，走回去要2個多小時，我多看一眼放心一些?！?/p>
說起自己的教學生涯，周文田靦腆起來。“我是1984年開始走上講臺的，2003年通過考試，轉為公辦教師。”現在這個教學點開設二年級，這些孩子大多為留守兒童，有的孩子上學要走十幾公里山路。34年來，雖然換過幾個崗位，但他一直堅持在這一帶的農村教學點上，一來自己就是本地人，二來本鄉本土的孩子們需要老師，他舍不得，想多給孩子們上點課。
其實，周文田并不是本村人，他家住高巖村六組，距學校約20公里。由于路途遠，往返騎摩托車要跑上一個多小時。每天早上，他匆匆吃點洋芋飯就往教學點趕，中午就在學校里煮碗面條，一直到下午3點多放學送完孩子們，再騎車回家做晚飯，遇到冬天下雪路上結冰，他就住在學校。
冬天來了，高山上經常白雪皚皚，異常寒冷，北風呼嘯著沖進教室，刮在臉上如刀割一般。孩子們冷得直跺腳，長起了凍瘡。周文田看在眼里，疼在心里，想盡辦法讓孩子們暖和一點?！耙坏蕉?，我上完課，就拿起柴刀到山上砍柴，把教室里爐子第二天要燒的柴火多準備點，讓孩子烤上火、喝上開水。”回憶起剛在教室里生火取暖的日子，周文田介紹道。大山深處的“火爐教室”，讓冬天不再寒冷。
周文田不僅用爐火溫暖著孩子們的身體，還用愛心溫暖著孩子們的心靈。前些年，朝南村教學點有一個叫姚曜斌的孩子，只有7歲，他母親患有精神病，父親又有智力缺陷。這個孩子剛來學校時，性格怪異孤僻，根本不與其他孩子玩耍，經常一個人發呆。周文田觀察到這個情況后，給了這個孩子更多的關心，鼓勵他好好學習，多與同學交流、玩耍。經過他的耐心開導，這個孩子終于露出了笑臉。
不久前的雨雪天氣，山里道路結冰，有一天早上，周文田在去學校的路上不小心摔倒，頭部重重磕在路邊的石頭上，雖然一陣眩暈，但他沒有休息，給校長打了個電話說，可能要遲到一會兒，然后他堅持走到了教室上課。那天放學，他傷勢還未恢復，卻仍不忘給幾個路遠的小孩的鞋子上，用布條或稻草綁上防滑的“腳碼子”。
近年來，利川市加大對山區教學點的關注度，全力保障教學點的硬件建設和教學設備設施投入，補足教學點公用經費支出，該市教育局出臺《利川市留守兒童關愛工程實施方案》，對在學習、生活等方面存在困難的學生給予幫扶，讓他們學有所獲，困有所幫。
精準扶貧政策也為居住在偏遠村落的孩子上學排除了重重困難，著力促進教育公平。社會各界多方伸出援助之手，2018年，利川市獲得各類捐贈287.4萬元，“愛心衣櫥”為23個教學點的1332名學生送去了價值95萬余元的沖鋒衣、圍巾、體育用品和其他學習用品，讓孩子們的這個冬天更加溫暖。
