武漢交通職業(yè)學(xué)院：首創(chuàng)華中快遞專業(yè) 書寫快遞教育傳奇

荊楚網(wǎng)客戶端—荊楚網(wǎng)消息（記者何鵬 實(shí)習(xí)生宋金城）“首屆畢業(yè)生100%就業(yè)，就業(yè)滿意度100%，就業(yè)相關(guān)度100%，就業(yè)質(zhì)量指數(shù)94.44%……” 作為華中地區(qū)第一家開設(shè)快遞專業(yè)的高職院校，武漢交通職業(yè)學(xué)院快遞運(yùn)營管理專業(yè)雖然僅成立四年，但已成功得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。8月14日，記者走進(jìn)武漢交通職業(yè)學(xué)院，了解快遞運(yùn)營管理專業(yè)的辦學(xué)特色。

從無到有 書寫快遞發(fā)展傳奇

伴隨著電商行業(yè)迅猛發(fā)展，近十年來我國快遞業(yè)明顯呈現(xiàn)出跨越式高速增長態(tài)勢(shì)，然而與之不相匹配的卻是300萬快遞人才需求的缺口。

武漢交通職業(yè)學(xué)院副校長姬中英告訴記者：“面對(duì)快遞業(yè)巨大的人才缺口，結(jié)合物流學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢(shì)，2015年我們成功申報(bào)了速遞服務(wù)與管理專業(yè)，2016年根據(jù)國家規(guī)定，專業(yè)更名為’快遞運(yùn)營管理’。是華中地區(qū)第一家開設(shè)快遞專業(yè)的高職院校。”隨后記者也了解到，該專業(yè)從組建到招生，只花了一年多時(shí)間，2018年就成功培養(yǎng)出第一屆畢業(yè)生。

從零出發(fā)，快遞運(yùn)營管理專業(yè)的建設(shè)有著難以想象的艱辛。“最急迫的便是缺少系統(tǒng)的專業(yè)教材，我們只能自己摸索著去寫，沒有現(xiàn)成的材料就到企業(yè)去搜集一手資料。”教研室主任王亞男告訴記者，“為了樹立信心達(dá)成共識(shí)，大家通過頻繁的下企業(yè)實(shí)踐鍛煉來了解行業(yè)和市場(chǎng)。通過下到各個(gè)快遞公司，鍛煉不同的工作崗位來達(dá)到對(duì)整個(gè)行業(yè)的認(rèn)知，提升職業(yè)的理論和實(shí)操能力。”

高投入帶來高產(chǎn)出，從成立至今不過整整四年，學(xué)校快遞運(yùn)營管理專業(yè)在各種技能競賽中就榮獲四個(gè)國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，并且成為國家級(jí)示范點(diǎn)專業(yè)，全國郵政人才培養(yǎng)基地，入選全國郵政行業(yè)校企合作優(yōu)秀典型案例。

校廠融合 幫助學(xué)生認(rèn)清“快遞”含金量

“快遞專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生以后就是快遞員嗎？當(dāng)快遞員還需要花三年時(shí)間來上個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)？”剛步入專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)問出這些問題。

“當(dāng)有學(xué)生這樣問我時(shí)，我通常也會(huì)反問他們：你知道一個(gè)進(jìn)出港日件量5000票的站點(diǎn)需要多少人處理？用什么樣的設(shè)備輔助嗎？” 教研室王學(xué)松老師告訴記者，“快遞是一個(gè)相當(dāng)有技術(shù)含量的學(xué)科，隨著快遞行業(yè)由高速向高質(zhì)量發(fā)展，快遞更是發(fā)展到了一個(gè)依靠信息技術(shù)進(jìn)行智慧分揀的新時(shí)代。”

記者了解到，在快遞服務(wù)實(shí)踐中，經(jīng)常存在著各種各樣紛繁復(fù)雜的問題，這些問題的解決不僅僅需要專業(yè)知識(shí)，還依靠各種溝通交流技巧、團(tuán)隊(duì)管理能力、市場(chǎng)營銷水平進(jìn)行輔助。

為了更好地授業(yè)解惑，幫助學(xué)生們認(rèn)清快遞服務(wù)的本質(zhì)。教研室與EMS湖北省公司共建“校中廠”——EMS武漢交通職業(yè)學(xué)院校企合作官方營業(yè)廳，2015年還與EMS湖北省公司成立了企業(yè)教室，實(shí)現(xiàn)了“廠中校”模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中漸漸理解快遞專業(yè)的含金量。

“校中廠”——EMS武漢交通職業(yè)學(xué)院校企合作官方營業(yè)廳。學(xué)校供圖

校企合作 培養(yǎng)實(shí)用型“快遞”人才

“為了增強(qiáng)學(xué)生能力與企業(yè)需求的匹配度，我們專業(yè)采用‘現(xiàn)代學(xué)徒制’的人才培養(yǎng)模式。”王學(xué)松老師進(jìn)一步解釋，“校企雙方共同對(duì)學(xué)生實(shí)施培養(yǎng)，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程在企業(yè)開展，企業(yè)和學(xué)校教師共同對(duì)其實(shí)訓(xùn)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，學(xué)分不僅學(xué)校認(rèn)可，企業(yè)也視之為轉(zhuǎn)正、晉升的參考依據(jù)。”

學(xué)生邊頂崗邊實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)中做、做中學(xué)。“2017年我們能在省級(jí)快遞技能大賽中取得優(yōu)異成績，很大程度上得益于企業(yè)教室。在那里，實(shí)踐和教學(xué)不分你我，企業(yè)師傅和學(xué)校教師共同為學(xué)生提供講座及課程教學(xué)，學(xué)生在知識(shí)和能力上能夠快速進(jìn)步。”王學(xué)松老師補(bǔ)充道。

在現(xiàn)有企業(yè)教室獲得較大成功的基礎(chǔ)上，2018年底，教研室還與順豐公司簽訂深度戰(zhàn)略合作協(xié)議，構(gòu)建校企共建順豐產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)創(chuàng)一體化中心。

物流學(xué)院實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)校供圖

“對(duì)于日后的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，我們會(huì)堅(jiān)持依托企業(yè)需求，結(jié)合地域特點(diǎn)，做好精準(zhǔn)定位，使人才培養(yǎng)更具有針對(duì)性和實(shí)用性。同時(shí)也會(huì)密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的前瞻性。”王亞男老師和教研室老師們有著共同的想法。