丹江口：云端聚研深析教材 線上聯(lián)動賦能課堂

荊楚網(wǎng)（湖北日報(bào)網(wǎng)）訊（通訊員 劉玉萍）為提升教師教材解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)能力，11月4日，丹江口市教學(xué)研究和教師能力提升中心組織全市各小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教師開展線上教研活動。

活動以“單元整體備課之教材深度解讀”為核心，由丹江口市張家營小學(xué)程曉瓊主持，邀請六里坪鎮(zhèn)小學(xué)劉阡阡、實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉佳凌兩位骨干教師做專題分享，61名教師云端聚首、跨校聯(lián)動，在打破空間限制的高效研討中實(shí)現(xiàn)共學(xué)共研、互促提升。

活動核心環(huán)節(jié)中，六里坪鎮(zhèn)小學(xué)劉阡阡老師以《7-9的表內(nèi)乘除法》單元為載體，從7個維度展開深度教材解讀。梳理單元知識脈絡(luò)，明確乘除法運(yùn)算的邏輯關(guān)聯(lián)；對比2024年新課標(biāo)版與2022年插圖版教材目錄，解析單元調(diào)整的意圖——在乘法意義引入、口訣編制和記憶等方面的優(yōu)化方向；細(xì)化單元教學(xué)目標(biāo)，明確不同學(xué)段學(xué)生的能力進(jìn)階要求；結(jié)合低年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，提出具象化、游戲化的教學(xué)策略；拆解教材例題與練習(xí)的設(shè)計(jì)邏輯，提煉解題思路與拓展方向；建議作業(yè)分層、關(guān)聯(lián)生活，實(shí)現(xiàn)知識鞏固與應(yīng)用延伸；提出基于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的單元內(nèi)容整合思路，提升教學(xué)連貫性。劉老師的分享既立足教材文本、緊扣新課標(biāo)要求，又深度銜接教學(xué)實(shí)際，為教師們搭建了“理解教材——轉(zhuǎn)化教學(xué)”的清晰框架，多維剖析的解讀方式讓抽象的教材分析變得具體可操作。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉佳凌老師以“教學(xué)評一體化”為理念，展示《7的乘法口訣》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范例。從“教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、評價(jià)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動”等板塊，完整呈現(xiàn)了“目標(biāo)-活動-評價(jià)”一致的教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯，不僅提供了翔實(shí)的教學(xué)流程，更拆解了設(shè)計(jì)背后的育人思考，為教師們提供了可直接借鑒、靈活遷移的實(shí)踐模板，有效破解了“教材解讀如何落地課堂”的實(shí)操難題。

活動依托線上平臺優(yōu)勢，打造了“專題分享+云端互動+資源共享”的閉環(huán)教研模式。分享過程中，教師們通過彈幕留言、在線提問等方式實(shí)時(shí)交流困惑、分享感悟，打破了傳統(tǒng)教研“單向輸出”的局限；活動尾聲，主持人明確后續(xù)安排：各校教研組需圍繞本次教材解讀開展線下研討，結(jié)合校情班情優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；活動配套的教材分析課件、教學(xué)設(shè)計(jì)范例將同步至教研群，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全員共享、長效復(fù)用；同時(shí)征集教師對教研形式、內(nèi)容的建議，推動后續(xù)教研活動精準(zhǔn)對接教學(xué)需求。

本次線上教研活動以“教材深度解讀”為抓手，既凸顯了“聚焦單元、深耕教材”的專業(yè)導(dǎo)向，又發(fā)揮了線上教研“高效便捷、資源聚合、跨校聯(lián)動”的獨(dú)特優(yōu)勢，既幫助教師把握了單元教學(xué)的核心脈絡(luò)，又提供了教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)操方法。參與教師紛紛表示，將把所學(xué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，以更精準(zhǔn)的教材把握、更有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，提升丹江口市二年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，讓教研成果真正賦能學(xué)生成長。