廖艷梅：當了21年班主任，養足“孩子氣”當好“孩子王”

“采訪，我有些緊張！”“可不可以晚些時候采訪，我抓緊時間再減減肥？”……

53歲的廖艷梅老師接到記者邀約采訪時的反應有點“不淡定”。采訪約在了武漢外國語學校初中部，正是暑假，廖艷梅的十多位學生和她一起接受采訪，還有兩位武漢外國語學校高一在參加競賽訓練的學生聞訊專程請假給恩師助陣。

廖艷梅老師。記者何曉剛 攝

1996年，作為華中師范大學優秀畢業生、學生黨員、優秀學生干部，廖艷梅在武漢外國語學校開始了自己的從教生涯。從教27年，她當了21年班主任，帶出5個市區優秀班集體，培養了一大批最終走進清華、北大等國內外頂級學府的優秀學生。

廖老師以前的學生到學校看望她。 記者何曉剛 攝

經常會在課堂上向學生求表揚

廖老師一路小跑迎過來，記者感受到她滿滿的活力和熱情。

“早就是中國數學奧林匹克一級教練員的廖老師經常會在課堂上向同學們求表揚，比如她引導學生找到幾何問題的巧妙解法，會停下來提示大家‘此處是不是應該有掌聲？’每當這時，同學們便笑著給廖老師鼓掌！得到掌聲的廖老師笑得像個得到心儀已久禮物的孩子！”賈靖軒同學一邊說一邊惟妙惟肖地模仿現場，把廖老師和同學逗得哈哈大笑。

“廖老師經常帶著我們在數學小游戲中‘打怪升級’，她自編自選了許多‘選填壓軸題’，有余力和有需要的同學可自選題目闖關，廖老師則利用休息時間幫我們答疑支招，還定期準備小獎品鼓勵我們，想方設法消除我們對數學的畏懼。”邱鈺森同學興奮地說。

廖老師和學生談討問題。 記者何曉剛 攝

2022年考入北京大學光華管理學院的王崢旭回憶：“廖老師是位寬嚴相濟的老師，在道德品質、學習態度、行為習慣方面，廖老師的嚴格要求是出了名的，但是當學生在心態和情緒上遇到挫折困難時，廖老師就像一位知心大姐姐，第一時間來到我們身旁，對我們進行疏導和幫助。這么多年過去了，我們很多廖老師教出來的學生聚在一起，說得最多最深刻的就是初中三年廖老師給予我們的溫暖與快樂。”

“教育家陶行知說：‘我們必得變成小孩，才配做小孩的先生。’從這個角度來說，廖老師就是一個帶著很濃孩子氣的‘孩子王’。因為熱愛孩子、喜歡和孩子在一起，才讓廖老師自覺不自覺地沾染上了孩子氣，并樂于成為一個孩子！”與廖老師共事多年的周成老師評價說。

是非常注重儀式感的辦節高手

小孩子最愛過節，廖老師是個非常注重儀式感的辦節高手。這里藏著她的育人理念和智慧。

“剛剛過去的六一兒童節是我們最后一個兒童節，我們在成長的喜悅和告別童年的遺憾當中度過了半天。當天下午，廖老師給我們準備的一個盛大的party讓我們驚喜了許久。活動還有一個特別的環節，不知廖老師何時弄來了我們小時候的照片做成PPT，讓我們猜猜‘他（她）是誰’。每一組照片，C位中的廖老師都笑得像花兒一樣！通過這次活動，廖老師告訴我們該成長了，但也別忘了心中的純真。我想她就是這樣保持著內心純真的人。”趙欣冉同學說。

廖老師把她學生們小時候的照片做成ppt 讓學生們猜他是誰。 本人供圖

有老師問廖老師，初中學生哪有時間去忙活六一兒童節？廖老師笑著說：“學習不僅在課堂上發生，在課堂之外，在群體性的活動中，孩子們通過創新思考、解決問題、溝通合作，收獲的是立體式成長。”

據介紹，廖老師喜歡用拍照的方式關注和記錄每個學生的成長，小到每天吃飯、上課的生活瑣事，大到散學典禮、各種大型活動，她都會給學生拍照，再分類分發到班級群里與同學和家長分享。

“每天早自習前，我會早早到教室看著學生一個個進教室；晚自習放學，我也要到教室看著學生一個個離開。有空時我也會到班里找學生聊聊一天過得這么樣，一天看不到學生就像掉了什么了，空落落的！”廖老師是真心一刻也舍不下她的這些孩子。

把爭強好勝基因植入班集體

“我們就是要得第一。”這是廖老師的另一個口頭禪，很孩子氣。

據介紹，廖老師帶的班每一屆都有“終極幾班”命名，如終極一班（2016屆）、終極二班（2019屆）、終極六班（2022屆）……

“終極的意思就是引領學生挑戰自我，不斷提升，把每一件事做到最好，達成終極目標。”廖老師說。

正因為如此，學校的藝術節、黑板報、啦啦操……廖老師的班都全力以赴爭第一，“爭強好勝”的基因植入班集體。

廖老師和她的學生們。 記者何曉剛 攝

語文老師蔣玉涵和廖老師一起搭班十年了。上學期，廖老師出差有兩周不在學校，蔣老師臨時代班班主任，偏偏碰上學校運動周。“說實話，我心里是有點慌的，但是真正承擔起班主任工作之后，我就發現孩子們儼然班級小主人，自主自發安排學習與訓練，基本上不需要我操心。在學校啦啦操比賽中，這個班的學生又拿了第一。”順利移交，蔣老師如釋重負。

廖老師是一位非常敬業愛生的好老師，從教多年成績斐然，但也有一段時間迷惘過。

“一直以來我都非常努力，我不是最出色的，但我一定是最努力的。2008年我順利拿到高級職稱，但我也感覺到我很難實現我的更高目標，接下來四年我郁悶過、焦慮過、徘徊過，很幸運的是因為肩上的責任和骨子里的好勝心，我終于把自己給調整好了，得益于我跟孩子們的朝夕相處，得益于孩子氣的慢慢形成，我非常榮幸，非常感謝孩子們，是孩子們的積極上進、活潑可愛讓我找到了事業的第二春。”

“學生的成長是很快的，不能耽誤一點時間啊！”廖老師感慨地說。

“孩子氣是廖老師靈動的美。廖老師身上沒有暮氣，沒有老氣，有的是緊跟時代脈搏跳躍的蓬勃朝氣，是不忘初心立德樹人的昂揚銳氣，是潛心教育孜孜不倦的精神氣。廖老師是學生成長的伙伴，學生都說她精神、有趣、可愛！”武漢外國語學校校領導點評說。

（長江日報記者周銳 實習生吳宇琴 通訊員錢晶晶）