加強教材建設 培育時代新人

作者：彭玻（湖南出版投資控股集團黨委書記、董事長，中南出版傳媒集團董事長）

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教材建設，出臺了一系列重要文件，發表了一系列重要講話，從“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”的高度，對辦好人民滿意的教育和加強教材建設提出了明確要求，強調“加強教材建設和管理”，為新時代教材建設提供了前進方向和根本遵循。教材作為文化傳承的重要媒介、教育教學的基本載體、人才培養的重要支撐、教育核心競爭力的重要體現、引領創新發展的重要基礎，必須與時俱進，為培育時代新人提供堅實保障。

堅持從政治高度看教材建設，切實把準政治方向

尺寸課本，國之大事。教材具有鮮明的政治屬性，是關涉國家未來的大事，在培養擔當民族復興大任的時代新人的過程中肩負著舉足輕重的歷史使命。

要充分落實黨和國家意志。教材具有鮮明的意識形態屬性，對學生的理想信仰具有重要的塑造作用。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。因此，教材必須旗幟鮮明地堅持馬克思主義的指導地位，體現馬克思主義中國化的最新理論成果，幫助廣大青少年學生樹立馬克思主義信仰、堅持共產主義信念、增強民族復興信心。這就要求在教材建設方面，必須加強黨的全面領導，堅持黨管教材，堅決守好教材意識形態陣地，全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦。

要充分適應黨和國家戰略。黨的二十大報告指出：“深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢。”教材是人才培養的重要支撐，面對當前十分激烈的國際競爭，必須緊密對接國家發展重大戰略需求，不斷更新升級知識體系，更好地服務于高水平科技自立自強、創新拔尖人才培養。

要充分體現國家和民族風格。中華優秀傳統文化及其價值觀，是教材編寫的重要內容，是育人育才的精神食糧，有著本源性、根基性的價值。教材作為中華優秀傳統文化傳承的重要載體，作為國家和民族價值體系傳播的主要媒介，必須堅定文化自信。一方面，要立足國家現實，體現中國風格，將中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化有機融入教材；另一方面，要充分體現社會主義核心價值觀，積極傳播國家認同、民族團結、愛黨愛國等價值觀念。

堅持從本質屬性看教材建設，切實增強育人價值

當前，世界正經歷百年未有之大變局，網絡新媒體迅速普及，以ChatGPT為代表的人工智能方興未艾，人們生活、學習、工作方式不斷改變，不同價值觀念相互碰撞，兒童青少年成長環境深刻變化，對人才培養提出了新挑戰，深刻地影響著教育變革。在這樣的時代背景下，樹立什么樣的教材編寫理念，依據什么教育內容編寫教材，選擇何種知識進入教材等問題，直接關系教材質量的提高和育人功能的發揮。對于如何建設高質量教材體系、不斷提升教材的育人價值，可以從以下幾個方面著手。

要充分體現黨的教育方針。全國教育大會明確了“五育”的地位，正式構建起了德智體美勞“五育并舉”的全面發展教育體系框架。教材建設要全面落實黨的教育方針，圍繞德育、智育、體育、美育和勞動教育的目標任務，著力在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質上下功夫，充分發揮教材的綜合育人功能。

要充分尊重教育基本規律。教材質量直接決定育人質量。不斷提高教材質量，打造精品教材，一直是教材建設工作的重中之重。是否尊重教育教學基本規律、人的發展規律和人才成長規律，是判斷教材質量高低的基本標準。教材要擔負起支撐教育強國目標的重要功能，就要基于青少年學生發展核心素養，緊跟知識更新步伐，不斷增強教材的時代性、科學性、思想性、適宜性、有效性，把系統、抽象、復雜、學術性強的學科內容轉化為豐富多彩、循序漸進、適合不同年齡段學生心理認知規律的學科知識體系，把科學知識、先進理念、思想方法傳授給學生，使青少年學知識、長才干，增智慧、明事理，德智體美勞全面發展。

要充分體現人類文化成果。教育的本質是文明的承繼、文化的傳承。因此，教材既要體現民族文化、中國風格，又要體現人類文化知識的積累和文明成果的創新。教材建設既有規范嚴格的標準體系，又有開放包容的精神品質，廣泛吸納全人類優秀文化成果特別是科技創新成果。教材出版者如果沒有開放的世界眼光，如果不能吸收世界各國文明的營養要素，也就難以真正給學生提供有效的“精神母乳”，也很難培養出具有世界眼光的一流人才。

堅持從初心使命看教材建設，切實提高出版質量

加強教材建設，出版是十分關鍵的一個環節。出版人作為教材建設諸多要素和資源的組織者，必須牢牢扛起立德樹人的使命擔當，不斷加強教材建設的主動性、自覺性和使命感，全方位加強教材建設，全面落實到教材編、校、印、審、用、修等各環節，努力編寫出真正符合新時代發展要求的高品質教材。

要不斷深化對教材建設規律的認識。教材的編輯出版是極為嚴肅的事情，更是專業的科學問題、教育問題，需要編者對教育教學的規律、人的成長規律、課程建設規律有深入的了解與研究。隨著我國教育改革的深入，教育已開始進入輕識記、重素養的時代。我們必須堅持與時俱進，進一步深化認識，更好地把握價值導向、素養導向、興趣導向、創新導向，確保教材建設始終按照全面實施素質教育、全面提高教育質量要求。同時，要堅持教材多樣化。教材多樣化不僅可以從不同角度、不同層面、不同形式上落實國家意志和主流價值觀，也可以較好地滿足和適應全國各地文化差異和發展不平衡的現狀。

要不斷提升教材建設能力和水平。加強教材建設，打造精品教材，需要強烈的工匠精神。如果我們不把心思和精力放在創作精品上，只想著走捷徑、搞速成，是成不了大師、成不了大家的。要堅持用真理說服人，增強教材的科學性、思想性、理論性、針對性；要堅持提升業務能力、編寫水平，提升教材的編校質量；要堅持創新精神，實現內容、體例和教材呈現方式的創新；要站穩學生立場，以學生的現實狀態和發展需要為教材編寫的起點和出發點，提升教材的親和力、吸引力；要貼近生活經驗，將教材內容和呈現方式扎根在現實社會生活實踐當中，特別要加強與學生日常經驗、社會生活、思想實際的聯系；要聚焦學會學習，引導教育教學方式的變革；要面向數字化社會和智能時代，加快推進教材數字化建設，加強立體化資源建設，用新科技為教材賦能。

要不斷提升教材的治理現代化。教材建設和治理是一項長期的系統工程，稍不留心就會出現問題，造成不可估量的負面影響。要堅決落實教材建設國家事權，實現教材治理體系現代化，就要以規范制度為支撐，嚴格落實工作職責，建立國家、地方、教育行政部門、出版單位、學校和社會多元主體協同的教材管理體系。同時，要建立系統完備的教材制度體系，把教材編寫、審查、出版、選用、評價等各環節作為一個整體來把握，實現全流程監管，全過程管理。

來源：中國教育報