接古銜今 走出課本走進心靈

【一線講述】

接古銜今 走出課本走進心靈

講述人：陜西西咸新區西安灃東實驗小學語文教師 仲姣

“大唐，人人都寫詩。”火出圈的《長安三萬里》，就像是為孩子們準備的特別版“詩詞大會”。一個學生看完電影后發來信息：老師，我明白您讓我們誦讀詩詞的意義了。

讓學生們浸潤在古詩詞里，不僅能傳承弘揚中華優秀傳統文化，還能讓孩子們與古代先賢心靈碰撞，從而獲得智慧的啟迪、精神的洗禮。

“樂背誦”是學習古詩詞的必經之路。我給低年級孩子制作了精美的古詩卡片，便于他們每日攜帶、隨時誦讀。每周三是學校安排的“古詩詞過關日”，同學們自由組建詩詞圈，過關后會得到通關印章……

學習古詩詞，要注重學生的感悟和體驗。我們課程組經過不斷摸索，編著了《一詩一世界》古詩詞誦讀系列讀本，晨讀古詩時鏈接一項實踐活動，或讀一篇美文，或賞一幅美圖，或進行誦讀表演……這些豐滿立體的活動，讓孩子們學習古詩詞的興致更高了。

當孩子們對詩詞逐漸產生興趣，自然會發現身邊處處是詩意。春暖花開，他們脫口而出“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”；秋風乍起，便能吟誦“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情”……

教學中，我常引導學生深入研究。例如，在《牧童》《稚子弄冰》《清平樂·村居》教學中，我請學生們搜集更多描寫兒童的古詩詞，從中發現古代兒童的樂趣，并撰寫研究報告《古代的孩子很會玩》。孩子們興高采烈，列出了古代兒童喜愛的小游戲：釣魚——蓬頭稚子學垂綸；抓知了——意欲捕鳴蟬；采蓮子——偷采白蓮回；斗草——知是兒孫斗草來……這樣一來，古今的童趣有了銜接，詩詞也走出了課本，真正走進學生心里。

枕上詩書閑處好，門前風景雨來佳。我們期待，更多飽讀詩書的翩翩少年在古詩詞的滋育下茁壯成長。

（項目團隊：光明日報記者 張勝、陸健、李潔、李宏、張國圣、周洪雙、龍軍、禹愛華、趙嘉偉、趙秋麗、馮帆、王斯敏 光明日報通訊員 王鵬、孫歡歡、李青）

《光明日報》（2023年08月16日 07版）

來源：光明網-《光明日報》