“大思政課”如何做好“大”文章

【學思踐悟】

近日，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示強調，不斷開創新時代思政教育新局面，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視加強大學生思想政治教育工作，多次強調思想政治教育的重要性，為新時代切實做好大學生思想政治教育工作指明了前進方向、提供了根本遵循。

思政課是高校育人工作的中心環節和關鍵課程。2021年全國兩會期間，習近平總書記強調，思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。“大思政課”我們要善用之，一定要跟現實結合起來。教育部、中宣部等十部門也印發了《全面推進“大思政課”建設的工作方案》的通知。從思政課到“大思政課”，表面上只有一字之差，實質上是辦好思政課的理念再更新、視野再開闊和格局再拓展。“大思政課”是把校園小課堂和現實大社會相結合的教學創新實踐活動，“大思政課”之“大”，在于要胸懷“國之大者”、統籌國內國際兩個大局，帶領學生通過對歷史與現實的學習思考，在時代大變遷中正確認知世界和中國的發展大勢。

“大思政課”要立足大格局。習近平總書記指出：“大時代需要大格局，大格局呼喚大胸懷。”高校要深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，認真學習貫徹習近平文化思想和全國宣傳思想文化工作會議精神，全面貫徹落實習近平總書記關于教育、科技、人才的重要論述以及黨中央關于高等教育的決策部署，勇擔新的文化使命，厚植文化根脈，不斷推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展。以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，自覺扛起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務。引導學生正確認識世界和中國的發展大勢，不斷增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣。引導學生樹立觀察和把握事物的正確立場觀點方法，傳承偉大民族精神、賡續紅色血脈、昂揚時代風貌，奮力譜寫新的時代篇章。

“大思政課”要培養大人格。習近平總書記指出：“我們黨作為馬克思主義執政黨，不但要有強大的真理力量，而且要有強大的人格力量。”高校肩負著“為黨育人、為國育才”的歷史使命，著力于培養具有家國情懷、全球視野、綜合素養、創新能力的拔尖人才。人格之大在于素養之大，具體表現在知識、能力和思想三個方面。知識包括有字之書（科學文化知識、專業技能）和無字之書（人生經驗、社會知識），能力包括表達溝通、團隊合作、組織協調、實踐操作、創新意識等，思想包括文化素養、法治意識、道德修養、家國情懷等。培養大人格，高校需要結合青年的時代特征，契合拔尖人才的成長規律，不斷提升大學生的科學素養和人文底蘊。

“大思政課”要造就大先生。習近平總書記強調，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性，并對思政課教師提出了“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”的要求。造就大先生，一是建好建強思政課教師隊伍。引導思政課教師做“經師”和“人師”的統一者，堅定“心有大我、至誠報國”的理想信念，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。積極探索人工智能時代高校思政教育創新路徑，培養既掌握現代科技知識又具備科學的思政教育理念和方法的復合型思政教師。二是打造全員思政的大先生群體。大力弘揚教育家精神和科學家精神，充分發揮院士等頂尖科學家的榜樣示范作用。廣泛調動廣大教職工參與思想政治理論教育的積極性、主動性，提升黨務行政、輔導員等隊伍的專業素養、樹立精神標桿。三是實行思政課特聘教授、兼職教師制度。形成英雄人物、勞動模范、大國工匠等先進代表，革命紀念館、黨史館、烈士陵園等紅色基地講解員、志愿者經常性進高校參與思政課教學的長效機制。

“大思政課”要善用大資源。黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。習近平總書記指出：“要用好學校思政課這個渠道，推動黨的歷史更好進教材、進課堂、進頭腦，發揮好黨史立德樹人的重要作用。”應把思政課放在40多年改革開放史、70多年新中國史、180多年近現代史、500多年社會主義發展史和5000多年中華民族文明史中來考察和分析，加深理解中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，增強聽黨話、跟黨走的思想和行動自覺。

“大思政課”要匯聚大合力。習近平總書記指出，“把思政小課堂同社會大課堂結合起來”。“大思政課”是一門社會大課，是系統工程，僅依靠學校遠遠不夠，需要社會各方面的參與，需要開門辦思政課。在學校層面，明確德育主體和責任清單，構建由“點”到“線”、聚“面”成“體”，“面”“面”俱到、多“體”聯動的思政教育場景，在場景、鏈條中有效發揮思政課各主體的引領、協同、支撐作用，在潛移默化、潤物無聲中達到啟智潤心的育人效果。建好用好青年研究中心，加強紅色思政實踐教育，將課程思政理念融入教育教學全過程，促進思政課程和課程思政同向同行。精心組織開展書記、校長及各院系負責人“思政第一課”等活動，完善思政課程體系。在社會層面，充分調動全社會力量和資源，推動思政小課堂與社會大課堂相結合，匯聚更加開放多元的“大思政課”資源，形成“大思政課”合力、構建協同一體的“大思政課”機制。

“大思政課”要構建大系統。習近平總書記指出：“學校思想政治工作不是單純一條線的工作，而應該是全方位的。”要以系統觀念、全局意識、戰略思維，打造全員、全過程、全方位育人的立體結構，為落實立德樹人、培根鑄魂根本任務提供有力的制度保障。一方面，加強黨對思政工作的全面領導。進一步完善高校思想政治工作領導小組的領導職能和工作機制，充分發揮其統籌協調功能。構建黨委統一領導、黨政齊抓共管的工作責任制。各基層黨組織書記和院系、行政部門負責人，專業教師、共青團干部、輔導員，均應承擔起思政工作的重要職責。另一方面，通過科學有效的制度安排，為“大思政課”建設提供政治保障、組織保障和氛圍保障。積極探索教學、科研和管理工作與“大思政課”工作格局的聯動機制，加強制度的流程化和可操作性，加強制度宣講和信息公開，建立健全制度運行體系。

當前，我國思想政治教育已整體進入質量提升和內涵發展的新階段。習近平總書記關于“大思政課”的重要論述，為做好思政育人“大”文章提供了重要方向指引。站在新的歷史起點，高校應以“大思政課”建設為抓手，持續推動思政課和思想政治教育高質量發展，為青年大學生構筑精神基石、夯實人生根基，為中國式現代化培育時代新人，書寫鑄魂育人的奮進新篇章。

（作者：張凌，系南方科技大學黨委副書記）