【理響中國】新時代思政課堅持守正創新

黨的十八大以來，黨中央始終堅持把學校思政課建設放在教育工作的重要位置。我們守正創新推動思政課建設內涵式發展，不斷提高思政課的針對性和吸引力。筆者認為，守正創新是尊重和堅守正確的方向、原則和規律，不斷突破束縛與阻礙，開創出新的思路、方法和境界。思政課的守正創新就是強調思政課要始終堅持它的根本任務、教育實質與根本屬性，以不斷創新開啟新時代思政教育新局面。

堅守思政課立德樹人的根本任務。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，立足于黨和國家的需要，著眼于人的認知情感意志信念和行為等要素，提高學生的思想政治品德，培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。思政課著力于塑造學生正確的價值理念、道德觀念和理想信念，要堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，引導學生正確看待我們所處的世界、時代和社會，在各種聲音和觀點中辨清真偽、堅定方向：只有社會主義才能救中國，只有中國式現代化才能發展中國，只有堅持中國特色社會主義道路才能實現中華民族偉大復興。

信守思政課講道理的教育實質。擁有馬克思主義科學理論指導是我們黨鮮明的政治品格和強大的政治優勢。思政課的本質是講道理，它要講好的是關于馬克思主義理論的道理。理論是關于事物的本質及其規律的知識體系，深刻、透徹、鮮活地講道理，要求思政課教師用通俗的語言把馬克思主義有關的知識體系解釋清楚，把理論表達的抽象性和世界各類表象聯系起來，與人們的日常生活產生關聯，使學生能夠理解科學理論的真理性內容。思政課教師要以中國特色社會主義取得的偉大成就作為內容支撐，要以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化作為力量根基，將道理中蘊含著的思想傾向、價值標準和情感態度傳遞給學生，厚植他們內心深處對祖國人民、對社會主義事業的熱愛和深情，鼓勵他們合理規劃個體人生實踐，實現個人對國家和社會的責任擔當。

遵守思政課教學的本質屬性。思政課是傳播馬克思主義理論的核心課程，它具有鮮明的政治屬性。政治引導是思政課的基本功能，要抓住這個根與魂，落實好社會主義核心價值觀教育、服務人民奉獻社會教育，實現廣大學生愛黨、愛國和愛社會主義的統一，增強他們對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興的信心。思政課的政治屬性決定了教師自身必須要有堅定的理想信念、正確的政治立場和鮮明的政治態度，要自覺站在中華民族偉大復興戰略全局的高度考慮教學，擔負起為黨育人、為國育才的重大使命。思政課的教育屬性決定了思政課教師要把握好教育規律和學生成長成才規律，在教學中遵循著人的思想品德形成發展規律及思想政治教育過程規律，因材施教，因勢利導，實現教書與育人的統一。

堅持大思政課的育人格局。當前思政課正處于質量提升和內涵發展的重要時期。思政課教師要觀照當代青少年的思想實際與現實需求，對于青少年中出現的各種問題全面關注具體分析，切實回應他們在個體化境遇中關于人生、成長和發展的困惑與迷茫，引導他們在多元思潮中尋找、確定正確的價值旨歸，激發他們的發展潛力和內在驅力。上好思政課僅僅依靠思政課堂和思政教師是遠遠不夠的，它是一項系統工程，需要全社會的參與和通力合作。必須以“大思政”的教育理念把思政小課堂和社會大課堂結合起來，發揮它們各自的特點和優勢，整合全社會的各種力量，挖掘社會性機構的思想政治教育資源，推動形成思政課堂、課程思政和社會實踐協同育人的機制，加快建成全員全過程全方位育人局面。

探索思政課教學的方法創新。教無定法，貴在得法。教學目標確定以后，方法的選擇就顯得十分重要。思政課教師應當吃透教學內容，不斷探索與教學內容相匹配的教學方法和手段，及時總結，時時調整。思政課教師要深入了解當代青少年的心理特點，探究有助于激發學生學習興趣的教學方法，善于將講授法、演示法、練習法、實驗法、討論法、自主學習法、任務協作法、游戲教學法靈活運用，于耳濡目染、潛移默化和潤物無聲中實現培根鑄魂、啟智潤心的育人效果。思政課教師是教法改革的主力軍，要鼓勵他們的改革和創新熱情，回應好數字技術帶來的挑戰，創造出更多的思政“金課”，充分展示學校思想政治教育的獨特魅力，讓思政課在生活中有趣管用，吸引學生愛上思政課。

完善思政課教學的評價體系。考核評價是思政課程的重要環節，全面、深入、科學地評價思政課教學質量和教學效果將有利于推動思政課的提質增效。對教師的評價要綜合考察教師的學術能力、業務水平和教學態度等諸方面，要遵循評價主體多元，評價內容多樣，評價頻次多次等原則。對學生的評價要衡量學生的學習態度、素質表現和學習成果，要突出過程性考核、結果性考核和實踐性考核相結合。思政課是學校思想政治教育的主場，需要學校各部門的緊密配合與通力合作，明確各方責任，健全實施細則，教學管理部門應當不斷優化思政課的評價機制，推動師生樂教樂學，實現教學相長。

建設優秀的思政課教師隊伍。思政課教師是思想政治教育教學工作的核心人物，是否發揮出他們的能動性將較大程度地影響著教學效果。思政課教師是教學的設計者、組織者、實施者，也是教學過程中的主持人、聯絡員和評判者，多重角色要求他們具有優秀的綜合素質，堅定的政治信仰，扎實的理論功底，高尚的職業操守和出色的實際能力。建設一支“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”的思政課教師隊伍，洞徹思想政治教育根本屬性和基本規律，清晰認識和準確把握教育對象，積極探索思政課改革創新，不斷豐富教學內容，革新教學方法、完善教學手段，提高思政課教學實效，實現新時代思政課的內涵式發展。

（作者系蘭州大學馬克思主義學院副教授，甘肅省中國特色社會主義理論體系研究中心研究員）