“三會一堂”燃旺教育爐火

“從有志青年到白發老者，我們身邊有很多科技人員不畏艱辛、擔當作為，在軍事科研領域默默耕耘……”深秋時節，一場以“鐵血丹心，代代勇擔歷史重任；加壓奮進，人人爭做事業脊梁”為主題的講述會，在軍事航天部隊某部舉行。主持人與4位講述人圍坐一起，分享該部科技人員攻堅克難、履職盡責的感人故事。

這場講述會由該部兩個基層單位聯合組織，講述人均為多年奮戰科研一線的老兵，臺下聽眾來自該部不同基層單位。

記者了解到，今年以來，該部緊貼科研工作任務實際，聚力打造講述會、讀書會、思辨會和共享課堂，深入開展“三會一堂”系列教育活動——講述會重在講典型、憶傳統、學精神，讀書會突出讀原著、學原文、悟原理，思辨會著眼解疑惑、明是非、強定力，由基層單位領題承辦；共享課堂聚焦主題教育、基礎教育、經常性思想教育和政策法規宣講等內容，由機關負責組織籌備。

“我們單位科技人員多、科研任務重，必須加強教育統籌，避免思想政治教育與科研工作搶人頭、搶時間、搶資源。”該部領導介紹，《關于進一步激發科技人員創新活力動力的若干措施》規定，要保證科技人員直接從事科技工作的時間平均每周不少于4.5個工作日。這意味著，每周最多只有半天可用于教育、訓練、管理等日常性工作。

“想方設法向有限時間要效益！”該部黨委深入基層調研后決定，通過加強教育統籌、創新教育方法，扎扎實實提升教育實效。他們在籌劃年度教育工作時，注重整合教育資源、集中教育時間、共享教育內容，在充分發揮基層政治教員作用的同時，積極鼓勵科技人員走上講臺，開展自我教育。

黨紀學習教育展開后，該部紀檢部門計劃通過共享課堂的方式，深入宣講新修訂的《中國共產黨紀律處分條例》。這一想法得到該部領導的大力支持。他們邀請一名優秀基層干部，圍繞“學黨史、強黨性、守黨紀”主題錄制了一堂教育課，并上傳至強軍網，供各單位深化黨紀學習教育和籌備黨課借鑒使用。

“一次教育活動涵蓋多項教育任務，利用有限的時間和資源，實現教育效果最大化。”該部政治工作處逐項梳理上級要求完成的教育活動和本級正常開展的教育活動，在合并同類項的基礎上嵌入“三會一堂”，避免令出多門導致“打亂仗”。

不久前，該部兼顧落實推進黨史軍史學習教育常態化和聚焦“鐵心向黨鑄忠誠、同心奮進擔使命”深化教育實踐活動要求，精心組織了一場講述會。

該部某室一位從事科研工作30多年的研究員，以“星空鑒初心、奮進新使命”為主題，深情講述軍事科技工作者“干驚天動地事，做隱姓埋名人”的先進事跡。

聆聽前輩分享的感人故事，某室助理研究員汪夏更加明晰了肩負的職責使命：“老一輩科技人員吃了那么多苦，干成了那么多事。我們也要像他們那樣，板凳甘坐十年冷，潛心靜氣勇攻關，跑好奮斗強軍新征程上屬于自己的這一棒。”

“讓身邊人講身邊事，基層單位各有優勢。”該部一名機關干部說，有的科技人員工作時間長、經歷經驗豐富，就委托其所在室承辦講述會；有的室年輕同志多，思維活躍、觀點多元，就讓他們舉辦思辨會……這種靈活多樣的組織方式，既緊扣科技人員的“活思想”，又能發揮各自特長，提升教育效果。

不久前，該部某室舉辦讀書會，薦書領讀人除了德高望重的老前輩，還有很多青年科技人員。該室領導解釋這么做的理由：“在考慮表達能力、理論素養等因素基礎上，兼顧不同領域、不同年齡層次的人員，讓讀書分享既有說服力，又具廣泛性。”

有一段時間，該部個別基層單位科技人員在研究路徑、發展動力等問題上產生分歧。接到結合形勢戰備教育組織思辨會的任務后，某室領導當即決定，圍繞這個問題組織大家展開討論辨析。任務籌備階段，他讓室里人員各抒己見，把內心真實想法擺上桌面深入討論，通過交流碰撞統一思想認識。

向室里老專家請教、聽取項目負責人意見……被指定為“反方辯手”后，4名青年技術骨干工作之余，廣泛收集論據、提煉辨析觀點。在此過程中，他們對很多方向性問題有了新的思考，廓清了不少模糊認識。

不同于思辨會，文職人員張希通過讀書會找到了解決問題的“金鑰匙”。此前，由她參與開發的某軟件，在一線部隊實際應用中效能發揮不充分，但一直沒找到根源。在讀書分享活動中，張希受到啟發，出現問題的原因，在于自己沒有搭好從理論通往實踐的“路”和“橋”，脫離部隊實際導致科研成果不接地氣。此后，她主動申請到某基地當兵鍛煉，在演訓一線補齊能力素質短板。

“只有真正深入一線、了解一線，才能從實戰出發校正努力方向，提高科研成果的轉化率和對戰斗力的貢獻率。”經過實踐淬火，張希對如何改進該軟件有了清晰思路，當兵鍛煉一結束就全身心投入工作。

“三會一堂”激發奮進力量。該部領導告訴記者，“三會一堂”系列教育活動開展以來，推出了一批高質量教育課，產生了良好的教育效果。今年以來，該部科技人員工作熱情更加高漲，出色完成多項重大科研任務。

（秦 建 曹 甜 本報記者 胡 璞）

短 評

科學統籌彈好教育“協奏曲”

■吳之保

“各類教育不少，時間不夠”“官兵需求不同，眾口難調”……談起如何搞好思想政治教育，一些部隊領導感到“有難度”。軍事航天部隊某部開展“三會一堂”系列教育活動的成功實踐啟示我們：科學統籌、注重實效，提高人員參與度、內容精準度、形式黏合度，教育自然就能撥心弦、有味道、收實效。

統籌協調是我黨我軍秉持的科學方法論，注重的是通盤籌劃，彰顯的是全局觀念、效率意識。當前，部隊戰備、訓練、科研任務繁重，很難連續拿出大塊時間開展思想政治教育，但面對社會思潮日益多元多樣多變的外部環境，又需要我們通過教育統一官兵思想、凝心聚力干事創業。這就要求各級既要有統籌兼顧之謀，又要有組織實施之能，確保各項教育全面落實、取得實效。

習主席強調，要堅持相信和依靠廣大官兵，尊重官兵主體地位和首創精神。搞好教育統籌，提升教育實效，發動官兵積極參與教育至關重要。特別要看到，如今“90后”“00后”已成為部隊主體力量，針對他們民主意識強、渴望展示自我的特點，在“統”字上下功夫，在“融”字上做文章，在“新”字上求突破，在“深”字上見實效，才能減輕教育壓力、激發教育活力，實現官兵自我教育、自我砥礪、自我改變、自我升華。

效果是思想政治教育的重要價值取向、基本評價標尺。搞好教育統籌，既要做好各項教育融合，也要高度重視教育效果。融合不力，教育就可能落空；效果不好，教育就達不到預期目的。只有像軍事航天部隊某部開展“三會一堂”系列教育活動那樣，準確把握各項教育的重要任務、方法步驟、標準要求，及時了解官兵的思想需求、心理渴求、成長要求，才能通過科學統籌彈好教育“協奏曲”，把有限的教育時間用足、用活、用好，讓教育更加富有真理魅力、情感力量、時代氣息。