中國地質(zhì)大學（武漢）教授陳崇希從事水文研究60多年——探尋地下水流的地質(zhì)密碼（講述·一輩子一件事）

陳崇希在家中閱讀研究資料。中國地質(zhì)大學（武漢）黨委宣傳部供圖

人物小傳

陳崇希，1933年10月生，浙江溫州人，中國地質(zhì)大學（武漢）教授。長期從事地下水動力學與數(shù)值模擬等方面的教學和科研工作，出版《地下水動力學》（第五版）、《地下水流數(shù)值模擬理論方法及模型設計》及《地下水溶質(zhì)運移理論與水質(zhì)模型》（第三版）等著作15部，獲得國家科技進步獎三等獎1項，省部級科技進步獎二等獎3項，享受國務院政府特殊津貼。

目光緊盯電腦屏幕，右手不停滑動鼠標，左手緊緊摁著書本……書桌前，滿頭銀發(fā)的陳崇希認真研究著眼前各類水動力學相關的資料，并不時拿起筆在書上做著筆記。“我在改進相關地下水動力學模型時，又發(fā)現(xiàn)了可拓展的新問題，現(xiàn)在正在探索答案。”陳崇希說。

1956年，陳崇希從北京地質(zhì)學院（中國地質(zhì)大學前身）水文地質(zhì)及工程地質(zhì)專業(yè)畢業(yè)，之后的60多年里，他一直從事地下水相關研究。盡管已經(jīng)92歲，陳崇希現(xiàn)在每天仍然會堅持做研究，有時候半夜突然有了解決問題的想法，他也會立即起床將思路記下來。“因為我熱愛自己的研究，所以從不覺得累。”

從事教學和科研都要敢于質(zhì)疑

上世紀50年代，陳崇希考入北京地質(zhì)學院，成為水文地質(zhì)及工程地質(zhì)專業(yè)的一名大學生，開啟了與地下水60多年的“緣分”。

當時，我國水文地質(zhì)學科缺少教材。“上學時使用的參考書大多是從國外引進的，有時候遇到問題，我們只能和老師們一起去探索答案。”陳崇希回憶。

大學畢業(yè)后，陳崇希想嘗試編寫一本中國水文地質(zhì)專業(yè)的教材。為了實現(xiàn)這一目標，留校任教的陳崇希白天在教室講課，晚上就將自己講課的手稿歸檔整理。1961年，經(jīng)過幾年的積累，并參考一些國外的資料，陳崇希出版了自己寫的第一本教材——《地下水動力學》。

每次上課，陳崇希喜歡和學生一起探討水文地質(zhì)方面的前沿問題。有一次，陳崇希在給學生講課時意識到，教材中提及的一個模型存在問題。“盡管我進行了多種假設，但始終都無法證明模型的正確性。”為了得到正確的模型，只要有機會出差，陳崇希就跑到當?shù)氐膱D書館查閱資料。最終，陳崇希整理出新的講稿，糾正了此前編寫教材中的錯誤。

1983年，經(jīng)過多年的論證和修改，陳崇希更新了地下水動力學的教材。“教學需要與實際相結(jié)合，教材也需要更新。只有不斷修正完善，才能傳授正確的知識，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學生。”陳崇希說。

放下手頭的工作，陳崇希順手從書柜里拿了一本書。翻開書本，幾乎每一頁的空白處都有陳崇希寫下的紅藍色標注。“這本《地下水動力學》教材已經(jīng)是第五版了，里面許多知識還要更新，才能適應新時代的需要。”陳崇希說，從事教學和科研都要敢于質(zhì)疑，做到實事求是。

對待科研，心懷敬畏

多樣的地形地貌，決定了我國區(qū)域水文地質(zhì)條件的復雜性。“這要求理論必須在實踐中不斷驗證、不斷完善。”因此，每當陳崇希發(fā)現(xiàn)一個問題，他都會在一次次的實踐中找到并驗證地下水相關的模型。

如何確定濱海地區(qū)含水層在海底延伸的邊界，是一道困擾國內(nèi)外眾多水文地質(zhì)學者的難題。“隨著我國沿海地區(qū)人口增長，需水量明顯增加。如果地下水開發(fā)不當，會出現(xiàn)海水入侵等問題。”陳崇希說。

從1986年起的3年多時間里，陳崇希頻繁前往廣西北海。在實地考察和嚴謹論證的基礎上，他創(chuàng)造性地運用地下水位和水頭波動的潮汐效應確定“等效排泄邊界”和水文地質(zhì)參數(shù)。由他創(chuàng)造的這一方法被用于海南島洋浦港等地區(qū)的地下水可持續(xù)開采量評價，以及山東省煙臺市的海水入侵模型建立等方面，解決了濱海地區(qū)不發(fā)生海水入侵條件下地下水最大開采量的預測問題。

“做科研需要有恒心”，是陳崇希長期踐行的理念。從沿海城市到西北地區(qū)，從華北平原到長江沿線，在工作生涯中，陳崇希幾乎研究了我國所有地理條件的地下水，提出許多地下水相關的理論和模型。

2003年起，陳崇希用了近3年時間，主持研發(fā)了通用地下水流模擬軟件，其水文地質(zhì)模擬要素的仿真處理優(yōu)于國外的軟件，為發(fā)展具有我國自主知識產(chǎn)權的三維地下水模擬軟件作出了積極貢獻。

對待地下水研究，陳崇希一直心懷敬畏。“地下水與飲水安全、食品安全等息息相關，開發(fā)地下水需要精細地分析。”陳崇希說。

與學生共同敲開更多知識的大門

在跟學生交流時，陳崇希十分注重培養(yǎng)他們解決問題的突破性思維和能力。“我給學生提出一個問題后，常常要求他們獨立思考，而不是一開始就從各種資料中尋找答案。”陳崇希說。

2006年，退休后的陳崇希給自己教過的學生提出了3個地下水動力學方面的問題。學生們將這些問題整理后，申請了“地下水向自流井流動機理及模擬研究”“混合井流模型”“混合井的水質(zhì)模型”等3個國家自然科學基金項目，陳崇希作為參與者加入項目。

2012年，陳崇希參與的項目均已完成。但在研究中，陳崇希又發(fā)現(xiàn)，地下水動力學的一些經(jīng)典模型因為沒有考慮降雨入滲補給地下水，因此只能用于旱季時的分析井流試驗，而不能用于降水入滲條件下的相關試驗。“此前沒有人發(fā)現(xiàn)并質(zhì)疑模型存在的缺陷，我想嘗試改進它們。”陳崇希說。

經(jīng)過研究，陳崇希于2018年形成了新的研究思路，并在一年后作為項目負責人，成功申請到國家自然科學基金委的項目。又經(jīng)過4年的研究，陳崇希終于推斷出地下水開采流量與地下水位的關系。2024年，陳崇希將改進后的模型整理成結(jié)題報告，報告順利通過了中國地質(zhì)大學（武漢）審核，并已提交給國家自然科學基金委。

“課題是陳老師提出的，研究也是在他指導下完成推導和驗證的。”陳崇希的“老學生”、中國地質(zhì)大學（武漢）教授唐仲華說，陳老師用自己的經(jīng)歷告訴我們，做科研是一輩子的事。

■記者手記

理想讓人永遠年輕

步伐穩(wěn)健、頭腦清晰……初見陳崇希，很難想象他已是鮐背之年。當談起最新科研進展時，陳崇希更是滔滔不絕。每天沉浸在地下水研究中，他從未忘記初心。

不忘初心的人，生活會簡單而充實。一臺電腦、一張書桌、一盞臺燈、滿屋的圖書，這就是陳崇希每天的“伙伴”。與地下水動力學科研打交道60多年，陳崇希只想盡可能多地為自己的專業(yè)作出貢獻。如今，陳崇希已是著作等身，并培養(yǎng)了不少學生，但他對待科研的態(tài)度仍然保持著真心、恒心，永遠親力親為、不滿足于現(xiàn)狀。

陳崇希保持年輕狀態(tài)的訣竅，與他一直想發(fā)揚壯大地下水動力學的理想息息相關。因為理想，他時刻不停思考，心中充滿了力量。

理想讓人永遠年輕。

《 人民日報 》（ 2025年02月18日   06 版）