哥斯達(dá)黎加為更多民眾上學(xué)創(chuàng)造條件 開放式教育計(jì)劃成效顯著

近日，哥斯達(dá)黎加政府發(fā)布統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2024年該國有超過1.1萬名成年人通過“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)學(xué)位計(jì)劃”完成了高中學(xué)業(yè)。這些民眾此前因各種原因中斷學(xué)業(yè)，如今彌補(bǔ)了當(dāng)初的遺憾。該國公共教育部前部長安娜·穆勒表示，這是哥政府推進(jìn)開放式教育計(jì)劃的重要成果，未來政府將繼續(xù)出臺便利措施，讓更多民眾獲得學(xué)習(xí)機(jī)會。

哥斯達(dá)黎加政府發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，哥斯達(dá)黎加24歲以上人口中，超過一半未完成中學(xué)教育，26.5%僅完成小學(xué)教育。穆勒指出，經(jīng)濟(jì)狀況、家庭因素等是主要原因。為此，哥政府近年來推出多項(xiàng)開放式教育計(jì)劃，其中“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)學(xué)位計(jì)劃”是核心舉措之一。該計(jì)劃由公共教育部與國立遠(yuǎn)程教育大學(xué)合作實(shí)施，采用全數(shù)字化教學(xué)模式，通過在線平臺授課，專為1988至2019年間輟學(xué)、未獲高中學(xué)歷的群體設(shè)計(jì)分階段課程。

哥斯達(dá)黎加政府近期同時修訂了另一項(xiàng)開放式教育計(jì)劃——“多元化高中教育計(jì)劃”。該計(jì)劃旨在幫助未完成高中學(xué)業(yè)的青少年和成年人以更加靈活的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)深造。此前，申請人年齡被限制在15至18周歲，修訂后放寬至年滿16歲且已完成9年基礎(chǔ)教育的人員。新方案還減少了考試次數(shù)，取消最終考試，并開設(shè)在線練習(xí)以鞏固學(xué)習(xí)成果。根據(jù)公共教育部與無線電教育學(xué)院的協(xié)議，學(xué)生可通過全國15家廣播電臺獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得偏遠(yuǎn)和貧困地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度也得到保障。

哥斯達(dá)黎加是拉美地區(qū)較早開展遠(yuǎn)程教育的國家，于1977年創(chuàng)立了遠(yuǎn)程教育大學(xué)。近年來，為應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化和數(shù)字化挑戰(zhàn)，滿足偏遠(yuǎn)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)民眾教育需求，政府推出了一系列配套項(xiàng)目和政策。其中，“青年與成年”項(xiàng)目針對未能完成正規(guī)教育的青年和成年人，通過面授、遠(yuǎn)程教育、夜校和周末班等形式，為他們提供基礎(chǔ)和中等教育機(jī)會并頒發(fā)相應(yīng)學(xué)歷證書。教育部門還設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，實(shí)施個性化輔導(dǎo)、心理支持、學(xué)業(yè)跟蹤和家庭參與等措施并開展教學(xué)效果監(jiān)測評估。這些方式既為中斷學(xué)業(yè)的學(xué)生提供再入學(xué)機(jī)會，也通過補(bǔ)習(xí)班、靈活課程安排和學(xué)業(yè)支持，幫助他們重新融入學(xué)習(xí)。

在提升教育支持能力方面，哥斯達(dá)黎加教育部門推出專門網(wǎng)站，為教育工作者提供數(shù)字學(xué)習(xí)資源；開發(fā)虛擬教室、編寫工作指南，為教師線上教學(xué)提供數(shù)字化工具；政府還利用電視等公共媒體，面向兒童、家長和教師播放不同主題的教育節(jié)目，為沒有互聯(lián)網(wǎng)接入的家庭提供視頻資料，同時強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全舉措，保護(hù)學(xué)生在線學(xué)習(xí)環(huán)境。“現(xiàn)在，只要通過一臺設(shè)備，我們就能夠使教育觸達(dá)全國各地，為所有未能接受正規(guī)教育的民眾帶來希望。”穆勒說。

《 人民日報(bào) 》（ 2025年07月21日 16 版）