他為無聲世界里的孩子打開非遺之門 一把小刻刀 刻出大情懷

葛海（中）和學生參加傳統文化進校園作品展 通訊員供圖

葛海展示作品《關公圖》

葛海指導學生創作

□楚天都市報極目新聞記者 王峻 實習生 王明明 通訊員 王兵

一張紅紙、一把刻刀，再輔以剪刀，在手指的靈動翻飛間，紙屑如雪花般飄落，不一會兒，一座惟妙惟肖的黃鶴樓便栩栩如生地呈現在學生眼前。這般神奇的技藝，出自患有先天足疾的葛海之手。

葛海是武漢剪紙非遺傳承人，也是武漢市殘聯“葛海剪紙研究工作室”負責人。自2016年起，他走進武漢市第一聾校，擔任公益特教剪紙老師，用耐心與愛心，為聾啞學生開啟了一扇通往非遺剪紙技藝的大門。在他的悉心教導下，120多名學生不僅掌握了雕花剪紙技能，更被他樂觀向上的精神深深感染。

命運曾無情地在少年葛海身上刻下殘缺的印記，但他以手中的刻刀，在紅紙上鐫刻出屬于自己的生命華章。

破格入會

從“野路子”到剪紙大師

1977年，葛海出生在武漢一個普通工人家庭。因為先天肢體殘疾，他被評定為肢障三級。但父母“心可以比誰都巧”的鼓勵，點燃了他對藝術的追求。小學五年級時，父母省吃儉用，每月從200元收入中擠出50元，送他到武漢市青少年宮學習素描。寒冬臘月，他的手凍僵了，捂一捂繼續畫。四年間，他用禿了無數鉛筆，用完了大量素描紙，對藝術的執著從未改變。

1993年，父親突發腦瘤去世，16歲的葛海被迫輟學，跟著父親的同事們學習絲網印刷刻字工藝。17歲時，他南下南京，跟姑奶奶學習玻璃制作工藝。白天，他拖著殘疾的腿搬運玻璃；晚上，他在倉庫臨摹自己收集的老花樣剪紙作品。沒有專用紙材，他就在舊報紙上練習。19歲學成歸來，他雖掛職于武漢某服飾公司，卻始終割舍不下對雕花剪紙手藝的熱愛。

1998年，葛海帶著自學的一大冊剪紙作品參加湖北省剪紙學會年會。會長劉仕標先生看到這些作品時，頓時愣住了：“這是你刻的？這刀法，這構圖，不像自學成才啊！”得到肯定的回答后，葛海被破格吸收為會員，成為劉仕標門下最年輕的弟子。

在師傅指導下，葛海系統學習了地方傳統雕花剪紙的文化與技法。后來，經過眾多雕花剪紙名家前輩的細心指點，他在湖北傳統雕花剪紙的技法上融合武漢都城雕花剪紙的技藝精髓，風格兼具南北，形式更加多樣，題材源于生活。2003年，他改良出集多種功能于一體的專用雕花剪紙刻刀，又研制出新型蠟盤，冬不硬夏不軟，耐刻防腐且不傷刀。2010年，他榮獲“湖北省著名剪紙藝術家”稱號；2018年，他耗時一個月創作的《關公圖》，以細膩刀工斬獲美蘊秋歌大賽民間藝術類最佳作品獎。

無聲花開

一把刻刀架起心靈虹橋

2015年，武漢市第一聾啞學校負責人找到葛海：“葛老師，我們的孩子想學剪紙，但普通老師教不了，您能來嗎？”葛海毫不猶豫答應了，但第一次走進教室時，他還是慌了——20多個孩子靜靜地看著他，沒有聲音，只有手語老師比畫著介紹。

“我站在講臺上，手都不知道往哪放?！备鸷；貞?，“后來我想，既然孩子們聽不見，那我就用行動說話?！彼闷鹂痰?，在紅紙上刻出一朵簡單的花，然后指指孩子，又指指紙。一個女孩猶豫著接過刻刀，刻出歪歪扭扭的線條，葛海立刻豎起大拇指，用手語比畫：“很棒！”女孩笑了，那是葛海第一次看到聾啞孩子的笑容如此燦爛。

課堂上，葛海不僅系統講解理論知識，還因材施教設計出階梯式課程。低齡學生從十二生肖入門，高齡學生挑戰京劇臉譜技法。他帶領孩子們合作完成復雜作品，從史料中挖掘老紋樣，踐行“把古物用活”理念。為降低學習門檻，他將三折團花變為六折，避開鏤空難點，讓孩子們在DIY中收獲成就感。

從2016年開設課程以來，孩子們完成了眾多系列作品。56個民族系列讓他們了解不同民族文化特色；抗戰歷史系列提升他們的民族自豪感；軍運會系列讓他們參與熱點事件；“不忘初心、牢記使命”系列緊跟時代熱潮……

學生劉思佳是葛海的得力助手，精通手語，能準確翻譯指令并幫同學修改作品。一次，她刻《千手觀音》遇到瓶頸，葛海在她的作品空白處添了幾筆云霧，畫面立刻鮮活起來。劉思佳詢問靈感來源，葛海用手語回答：“藝術要留白，就像人生要包容。”

近10年里，葛海帶領120多名學生創作了數百幅作品。在2018年湖北省第十一屆黃鶴美育節藝術實踐工作坊評選中，他指導的雕花剪紙工作坊榮獲一等獎。今年7月，他指導學生創作的剪紙作品《千手觀音剪紙藝術》《武漢戲碼頭臉譜剪紙系列》《武漢風光剪紙系列》等6個系列共16幅作品入選武漢琴臺美術館“夢繪江城 美潤童心”武漢市中小學生藝術展。評委評價：“這些作品不僅有技藝的精湛，更有生命的溫度?！?/p>

剪紙還改變了孩子們的性格。一位內向的男孩完成第一幅剪紙后，主動拉著葛海的手分享喜悅，這讓葛海深感藝術不僅是技藝傳承，更是心靈治愈。

傳播非遺

他要讓年輕人愛上剪紙

2013年，在武漢市殘聯幫助下，“葛海剪紙研究工作室”成立。這里既是創作基地，也是聾啞學生的“第二課堂”。工作室里掛著他的代表作《關公圖》，貼滿學生作品。書架上擺著300余件明清剪紙文物，這些都是葛海從舊書攤、古玩市場淘來的寶貝。

“這些老剪紙，每一刀都刻著歷史。我想辦個展覽，讓更多人看到非遺的美。”葛海說。2021年，在武漢市文聯和市殘疾人社會服務中心的幫助下，葛海創辦武漢民間文藝家協會剪紙創作基地，至今已經接待來自9個省份的研學團隊。孩子們在此體驗刻紙、學做蠟盤，臨走時，葛海都會送一套刻刀和紅紙，鼓勵他們繼續練習。

作為武漢剪紙非遺傳承人，為了化解“人走藝絕”的危機，葛?；?年時間，把自己多年教學經驗整理成技藝圖譜，用圖文并茂的方式將口述經驗轉化為實物教材。他還自學文物修復，成功修復了多件具有歷史意義的剪紙，讓褪色的線條重煥生機。

“非遺不只是博物館里的標本，它是活的?！备鸷Ｕf，“我要讓剪紙走進現代生活，讓年輕人愛上它?！彼袃蓚€夢想：一是在武漢博物館舉辦大型剪紙展，讓更多人感受非遺魅力；二是建立私人剪紙博物館，免費向公眾開放。

“當聽障孩子用剪紙表達情感，當肢障人士用刻刀找回自信，這就是非遺最偉大的力量?！备鸷１硎尽?/p>