總書記回信讓湖北特崗教師倍感責任 三代師生接力，托舉鄉村學生走向更遠

湖北日報全媒記者 陳熹

“看到習近平總書記給全國特崗教師代表的回信，我特別感動、特別自豪，倍感責任、倍增信心！”9月10日，湖北特崗教師黃春立表示。

黃春立道出了特崗教師的心聲：回信中，總書記叮囑我們繼續堅守教育初心，不斷提高教書育人本領！我將牢記囑托，努力提升本領，用心呵護鄉村里的每一個孩子，培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

從受助者到施助者

黃春立是竹溪縣豐溪鎮中心學校副校長、全國優秀教師，2012年，他放棄了財政局的鐵飯碗，考上了“特崗教師”，在遠離武漢700多公里的家鄉，在他的母校，成為一名鄉村教師。

選擇成為鄉村老師，源于黃春立兒時一段溫暖的經歷。1987年出生的黃春立是鄉村留守兒童，家境貧寒，每周要花一兩小時步行去學校。“我的數學老師彭老師知道后，堅持每周騎摩托車接送我上學，無微不至地關心我，他就像我的引路人一樣，指引著我走出大山。”

“所以我也想像他一樣，做鄉村孩子的引路人，讓每一個孩子都有不一樣的變化。”黃春立說。從受助者到施助者，從走出大山到回歸大山，師愛的種子在這一刻悄然種下。

鄉村教師就像一座橋

剛到學校不久，黃春立就遇到一個讓他記憶猶新的事。

2012年深秋，黃春立班里一個叫小宇的男孩，攥著個皺巴巴的紙飛機，怯生生地問：“黃老師，你說山外真的有會飛的鐵鳥嗎？是不是比老鷹還大？”黃春立告訴他那是飛機，能載著人飛到很遠的地方。“他眼睛一下子亮了，說我以后想坐著鐵鳥，把山里的野核桃、獼猴桃帶給山外人嘗，再把外面的書背回來給同學們看。”黃春立至今仍然記得當時的情景：“那天他跟著我走了三里山路，問了一路飛機怎么飛、城里的學校有沒有操場。”

后來，黃春立了解到，小宇是留守兒童，唯一的“課外書”是爸爸寄回來的舊地圖。從那以后，黃春立開始用自己的工資給孩子們買繪本、訂報紙，每天多留半小時講山外的故事。小宇總坐第一排，筆記本上畫滿了飛機、高樓，還寫著“要帶黃老師和同學看真飛機”。

“那天看著他眼里的光，我忽然明白，鄉村教師就像一座橋，我們守著大山，其實是在守著孩子們心里的‘鐵鳥’——那些對山外世界的向往，那些想改變家鄉的念頭，只要有人肯幫他們托著，總有一天能飛起來。我愿意做那個托舉他們的人。”黃春立說，這正是當年彭老師傳遞給我的信念，我希望能繼續傳遞下去。

從教13年，從老師到班主任到副校長，黃春立連續帶了11年的畢業班，目送著1000多位學生畢業。除了教孩子們學業，他還關心著孩子們的方方面面，每周去兩位學生家家訪，熟知每個家庭的冷暖。“學校80%是留守兒童，他們需要更多溫暖。我們不僅給孩子過生日，也給他們的父母或爺爺奶奶過生日。”同時，通過“十元錢·千分愛”“親子活動”“時光影像”等50多項活動，努力為山里孩子打開一扇看世界的窗。

三代人接力托舉孩子走向更遠

教育的種子一旦播下，就會在歲月中靜待花開。

2019年夏天，已經考上大學的小宇突然回到學校，笑著對黃春立說：“黃老師，我坐過飛機了，也決定畢業后回家鄉當老師，就像您當年守著我一樣，我去幫助下一批孩子。”就這樣，又一顆教育的種子破土而出，續寫著新的傳承。

如今，黃春立教過的學生中，已有7人回到豐溪鎮中心學校任教。“我的老師、我、我的學生一定會牢記總書記囑托，三代人繼續在這里接力，一起托舉山里的孩子走向更遠的世界。”

“我的學生有的考上了廈門大學，有的考上了華中師范大學，還有的上了中職、高職，成為自食其力的勞動者，他們都是我的驕傲，是我教書育人的最大動力。”黃春立說。

在湖北，像黃春立這樣的特崗教師還有很多。據悉，2006年，我省正式實施“農村學校教師特設崗位計劃”（簡稱“特崗計劃”），選派大學畢業生到貧困縣市區鄉鎮學校任教。截至目前，全省共有59728名特崗教師，在37個縣市區默默點亮鄉村孩子的路。