大學不是高四、高五、高六

□ 湖北日報評論員 杜宇慧

過去，家長常說：“考上大學就自由了?！笨扇缃?，許多準大學生收到錄取通知書后，立刻投入新一輪“備戰”。

“高大銜接班”“大學預科班”正悄然成為新趨勢。上網課、預習大學教材、刷四六級真題、學績點計算方法、規劃保研路徑……單科課程動輒收費上千。有些學生還未入學，人生已被安排到四五年后。

一場場“搶跑”之下，高考的終點，仿佛只是另一場長跑的起點。這種緊張與壓力有其現實根源，即高中與大學的學習模式，有著顯著差異。

高中學習，就像在標定的航道中競賽，老師劃重點、家長盯進度、學生爭高分；大學學習，則像駛入一望無際的知識海洋，學生不再只是被動的“水手”，而是需要成長為自主探索的“領航員”。

大學的魅力，恰恰在于這種不確定性。沒有標準答案，卻孕育千萬種可能；沒有固定路徑，卻需要自我定義方向。這種邏輯更復雜，也更接近世界的本來面貌。

當前，一些培訓機構打著“避免掛科”“贏在起跑線”旗號，售賣所謂“核心知識點速成課”。但這些課程往往缺乏一線師資支撐，不能保證教學效果。如果大學生活從第一天起就被分數、績點、保研等目標所主導，那么大學很可能淪為“高四”“高五”“高六”，無法真正傳遞大學學習精髓，即自主性、探索欲與批判精神。學生的“自我”在外界的密集規劃與干預下，也可能失去生長的空間。

最近有位高校老師講了這么一番話：“如果可以保持當下的心靈平靜，且在未來不反復懊惱和悔恨，那么任何一段時光都是值得的?！边@既是對大學生活的深刻詮釋，也是對當下教育焦慮的溫柔提醒。

人生是曠野，與其急于“搶跑”，不如先學會“站立”，不必被推著走，而是自己決定往哪走。