東湖快語(yǔ)｜讓春秋假成為“成長(zhǎng)假”“幸福假”

湖北日?qǐng)?bào)評(píng)論員 談牧

今年以來(lái)，“春秋假”成了一個(gè)熱點(diǎn)話題。9月16日，商務(wù)部等9部門印發(fā)的《關(guān)于擴(kuò)大服務(wù)消費(fèi)的若干政策措施》，明確提出探索設(shè)置中小學(xué)春秋假，縮短寒暑假。

消息一出，家長(zhǎng)群、朋友圈刷屏點(diǎn)贊：終于可以避開(kāi)人潮，帶娃看山河；終于不用在暑假“人從眾”，在寒假“凍手凍腳”；終于可以讓孩子在最舒服的季節(jié)，去奔跑、去呼吸、去長(zhǎng)大。

春秋假不是簡(jiǎn)單的“挪假”。過(guò)去，我們把最漫長(zhǎng)的假期留給酷暑與嚴(yán)寒，卻錯(cuò)過(guò)了春秋兩季最適合戶外、最適合研學(xué)的黃金時(shí)段。如今，把寒暑假各“削”幾日，換來(lái)兩段不冷不熱、不擠不貴的“小黃金周”，既讓孩子避開(kāi)極端天氣，又讓家庭避開(kāi)高價(jià)高峰，更讓旅游行業(yè)在傳統(tǒng)淡季長(zhǎng)出新的消費(fèi)曲線。

春秋假是“雙減”的延伸。減的是機(jī)械刷題、無(wú)效內(nèi)卷，增的是親近自然、觸摸社會(huì)。秋假，孩子可以去稻田里數(shù)稻穗，去社區(qū)里當(dāng)小小志愿者；春假，孩子可以跟父母徒步古道，也可以去賞花踏青。原來(lái)世界不是只有教室那么大，春天和秋天，真的可以伸手摸到。

好政策不能止于“放假”，更需做好“放”后的配套文章。時(shí)間怎么排？課程怎么調(diào)？安全怎么保？都需要統(tǒng)籌。讓春秋假真正成為美好假期，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同探索落地方式。因地制宜、因時(shí)制宜，不搞“一刀切”，才能避免“閑假”變“忙假”，防止“研學(xué)”成“游而不學(xué)”。

更長(zhǎng)遠(yuǎn)地看，春秋假期還是一扇觀察教育生態(tài)的窗口。它提醒我們：教育不是填滿孩子的時(shí)間，而是點(diǎn)燃孩子的熱情；課堂之外、考試之外，同樣有知識(shí)、有審美、有品格。