恢復高考：國家與時代的一個拐點

1977年，武大查全性的建議，得到鄧小平同志當場采納——

恢復高考：國家與時代的一個拐點

一年一度的高考，是我國重要的人才選拔考試。圖為2020年7月7日，荊州中學考點。（視界網 黃志剛 攝）

查全性院士生前指著1977年全國科教工作座談會的合影，介紹當時的情況。    （湖北日報全媒記者 田悅 攝于2007年6月）

湖北日報全媒記者 韓曉玲

下月7日，高考又將如期舉行。

40多年來，高考始終是我國最重要的全國性人才選拔考試。億萬莘莘學子正是通過這扇大門，相繼邁入高等教育殿堂，畢業后成為建設祖國的棟梁之材。

時間回溯到1977年夏天。我國高考制度的恢復，決策于當時召開的全國科教工作座談會。

一位湖北學者在那次座談會上的疾呼，推動了歷史的轉折。

查全性首倡恢復高考

新中國成立后，于1952年創建了全國統一的高考制度。1966年，高考廢止。1977年，高考恢復并延續至今。

恢復高考，是我國歷史上的一個重要拐點，也是一段不可磨滅的時代記憶。時隔多年，世人仍然銘記著那歷史性的一幕——

1977年冬天，中國關閉了11年的高考考場再次打開大門，570萬名考生從山村、漁鄉、牧場、工廠、礦山、營房、課堂等奔向考場，加上1978年夏季的高考，兩季考生達到了1160萬人。

談起恢復高考，人們往往會提到一位湖北學者。他便是被譽為“倡導恢復高考第一人”的中國科學院院士、武漢大學教授查全性。

1977年8月7日中國科學院、教育部匯編的第9期《科教工作座談會簡報》，約1200字，上面記載著改變上千萬人命運的一次發言：查全性首倡恢復高考。

那一年，查全性52歲，是武漢大學副教授。參加科教工作座談會之前，他對會議內容心中無數，并未做準備。但他在會上越說越激動，痛陳當時的招生制度有四大弊端：埋沒人才；卡了工農兵子弟；助長不正之風；嚴重影響中小學學生和教師的積極性。“今年招生還沒開始，就已經有人在請客、送禮，走后門。甚至小學生都知道，今后上大學不需要學文化，只要有個好爸爸。”他建議：“從今年開始就改進招生辦法。一定要當機立斷，今年能辦的就不要拖到明年去辦。”

就在座談會召開前夕，當年的全國高等學校招生會已經召開，1977年按照老辦法招生幾乎已成定局。但鄧小平同志認真聽完查全性的建議，在征求在場人的意見后，當場拍板：當年就恢復高考。

高考與時代同向同行

恢復高考，成為改革開放的第一聲響雷。尊重知識、尊重人才的春風，吹拂神州大地。

1977年、1978年考入大學的知識青年，日后多是改革開放的推動者和各行各業的中堅力量。即使當年參加高考的人大多數未能被錄取，然而“知識改變命運”的理念已經深入人心。人們深刻地感受到，可以通過自身努力和公平競爭來改變命運，不再由出身和社會關系來決定。人們也清晰地感知到，嶄新的時代正在開啟。

恢復高考承載起公平與夢想，成為一代人的集體記憶。

2017年，在紀念恢復高考40周年之際，總計22冊、768萬字的“高考改革研究叢書”由華中師范大學出版社正式出版。叢書主編、廈門大學教育研究院院長劉海峰教授便是1977年高考親歷者。他說：“1977年的高考，不僅是許多人命運的轉折點，而且成為一個國家與時代的轉折點。它是一段值得珍藏的歷史，是一種歷久彌新的記憶，是一個永留史冊的傳奇。”

同樣是在2017年，一家企業向武漢大學捐贈1977萬元，設立“查全性教授1977獎教金”。

“查先生的建議改變了一代人的命運。”該企業董事長熊曉鴿說，自己和合伙人都是通過1977年高考改變了人生命運，捐資設立獎教金是為了紀念和感恩這一歷史性建議，并鼓勵更多優秀教師潛心教書育人。

恢復高考，不僅改變了無數學子的命運，也改變了中國教育乃至整個中國社會的走向。

我國高等教育在恢復高考之后得到了迅速發展。以華中工學院（現華中科技大學）為例，1978年，恢復高考后首屆本科生入校；1984年，開始招收研究生。經過多年發展，華中科技大學已是國內一流的重點大學。

40多年來，高考改革與時代同向同行。劉海峰認為，中國近幾十年來的經濟騰飛，窮源溯流，與高考制度的恢復和不斷改革密不可分。

2019年8月1日，95歲的查全性院士因病辭世。網友們紛紛留言，表達緬懷與紀念：“查老大膽諫言改變了千千萬萬學子的命運，也扶正了中國教育的方向。”“高考制度的恢復，改變的不僅僅是個人的命運，對整個國家和民族來說也意味著復蘇與新生。”

湖北高等教育進入普及化階段

今年高考在即，不少大學生紛紛錄制視頻，為母校的學弟學妹們加油。看到這樣的情形，華中師范大學馬克思主義學院2019級本科生梁珊珊感到很親切。

“雖然現在并不是‘一考定終身，但高考依然寄托著莘莘學子不負青春的誓言，承載著我們對未來的期望和夢想。”這名來自廣西南寧的壯族女孩說。2018年，她參加高考，考上該校少數民族預科班，次年就讀思想政治教育專業。

去年在暑期社會實踐活動中，梁珊珊所在的實踐隊結合“四史”學習教育開展社會實踐，她負責有關“改革開放史”的調研選題。查閱大量資料后，她認為恢復高考對推動改革開放起到了重要作用，便和隊員們圍繞這一主題開展了調研活動。

這次特殊的社會實踐，讓梁珊珊深入了解40多年前的往事，以不同的視角去觀察、思考自己和同齡人都親身經歷過的高考，對人生理想和價值追求也有了更深刻的理解：“作為當代大學生，我們要珍惜美好的青春韶華，志存高遠，奮發進取，為實現中國夢貢獻青春力量。”

無數像梁珊珊這樣的青年學子，正在實現自己的人生夢想和追求。

國際上通常認為，高等教育毛入學率在15%以下，為精英化教育階段；達到15%，進入大眾化階段；達到50%以上，進入普及化階段。我國的高等教育，已從精英教育走向普及教育。

湖北高等教育有長足發展，早已實現了精英化教育向大眾化教育邁進的歷史性跨越，跨入普及化階段。湖北日報全媒記者了解到，我省高校入選國家“雙一流”建設高校和學科數量，均居全國前5位；8所高職院校入選全國“雙高”建設院校；高等教育毛入學率超過70%，全面進入普及化階段。