藝術(shù)零基礎(chǔ)調(diào)劑到表演專業(yè)，這不是為難考生嗎

作者：熊丙奇

藝術(shù)零基礎(chǔ)，也沒有填報該專業(yè)，結(jié)果卻被表演藝術(shù)專業(yè)給錄取了。最近，收到來自陜西洛陽科技職業(yè)學院錄取通知書的張同學，感覺有點兒懵。據(jù)極目新聞報道，8月19日，該招生辦負責人回應稱，該校的表演藝術(shù)專業(yè)并不在藝術(shù)類招生，不要求考生有藝術(shù)基礎(chǔ)，新生入學后如有轉(zhuǎn)專業(yè)需求，也可以按規(guī)定提交轉(zhuǎn)專業(yè)申請。

張同學是今年高考普通物理類考生，填報了計算機應用技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、軟件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)、大數(shù)據(jù)與會計五個專業(yè)，并同意專業(yè)調(diào)劑。按照規(guī)則，如果表演藝術(shù)專業(yè)安排在普通類普通批招生，任何考生只要選擇了服從調(diào)劑，就都有可能被調(diào)劑到該專業(yè)。也就是說，張同學被調(diào)劑到表演藝術(shù)專業(yè)并無問題。但正如張同學所說，他從未參加過藝考，也沒有這方面愛好，這一專業(yè)并不合適他。

這就引出此事中值得探討的一個問題：表演藝術(shù)專業(yè)安排在普通類普通批招生，合適嗎？

當前，我國藝考招生改革已經(jīng)要求提高文化課成績。但高職院校普通類專業(yè)按文化課成績錄取的分數(shù)已經(jīng)較低，其藝術(shù)專業(yè)按藝考成績加文化課成績錄取也已無優(yōu)勢。這可能是該校把表演藝術(shù)專業(yè)安排在普通類招生的原因之一。

也有人認為該生被調(diào)劑到表演藝術(shù)專業(yè)，是自己沒有看清楚招生計劃。因為，表演藝術(shù)專業(yè)安排在普通類，根據(jù)文化課成績招生，是要在高校的招生計劃中明確告知學生的。但事實上，考生為了規(guī)避在平行志愿投檔錄取中“投檔而被退檔”的風險，就會選擇服從調(diào)劑，而一些高校也就利用這一規(guī)則，把冷門專業(yè)、中外合作辦學專業(yè)等和其他專業(yè)拼在一起，用一個招生代碼招生，以便于靈活調(diào)劑，完成招生計劃。

當然，具體到此次事件，該校或許還可以將其作為藝術(shù)類考生招生培養(yǎng)改革措施，來回應考生和社會公眾的質(zhì)疑。但要注意的是，表演藝術(shù)專業(yè)對考生的專業(yè)能力是有較高要求的。

2021年，教育部發(fā)布工作指導意見提出，2024年起，對于高校藝術(shù)學理論類等與專業(yè)考試要求相關(guān)度不高的專業(yè)，不再組織專業(yè)考試；對于表演等其他對考生專業(yè)能力有較高要求的藝術(shù)類專業(yè)，繼續(xù)組織專業(yè)考試，包括省級統(tǒng)考和高校校考。所以，把專業(yè)能力零基礎(chǔ)的考生調(diào)劑到表演藝術(shù)專業(yè)，并不符合表演藝術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)律。

即便該校聲稱該生進校后可申請轉(zhuǎn)專業(yè)，這也顯得很不嚴肅，反而讓大家更加懷疑此舉是為完成招生計劃的有意為之。

我國“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃，提出建設(shè)高質(zhì)量教育體系的要求。包括高職院校在內(nèi)的高等教育學校，都應圍繞建設(shè)高質(zhì)量教育體系，優(yōu)化本校的學科專業(yè)，堅決淘汰那些缺乏特色和質(zhì)量的專業(yè)，而不能再寄望采取招生手段來維持，也避免“不具備出道條件”的考生被調(diào)劑到表演藝術(shù)專業(yè)這種現(xiàn)實尷尬。（熊丙奇）

來源：光明網(wǎng)-時評頻道