以實踐為師淬煉人才（教育時評）

眼下正值春耕備耕時節，一個個年輕的身影又活躍在田間地頭。廣大涉農高校科技小院的學生迎來新學期，進村入戶，服務“三農”。

廣袤的田野上，科技小院學生把課堂學習和鄉村實踐緊密結合起來，讓實驗室里的科研成果落地生根，更在腳踏實地中不斷提升自我、快速成長。近年來，這種集人才培養、科技創新、社會服務于一體的育人模式得到廣泛關注，也為高校實踐育人提供了有益經驗。

對于應用型學科來說，如何強化產教融合機制、強化實踐創新能力培養，是必須答好的重要課題。一段時間以來，一些高校在實踐培養環節較為薄弱，對學生解決實際問題的能力重視不足；一些課程內容與生產實際脫節，研究和應用“兩張皮”……這類問題怎樣解決？深度推進實踐育人，讓學生進入真情境、解決真問題、創造真成果，是一條有益途徑。

事實證明，經過實踐淬煉的人才，往往會綻放出更加絢麗的光彩。筆者深入科技小院采訪時，許多老師不約而同地表示，學生駐村幾個月后，會有明顯變化：做事情不再拖拉，與人溝通更順暢，思考問題愈發深入，“孩子們眼睛都亮亮的”。把實踐作為最好的老師，把社會作為最好的課堂，知行合一，才能成長為堪當大任的優秀人才。

如今，實踐育人也在各類學科中不斷探索推進。比如，國家卓越工程師學院，其人才培養的一個鮮明特點就是讓學生長期駐扎生產一線。學生在結束專業課程學習后，將直接進入企業或重大科研項目，在校企導師聯合指導下，了解專業前沿技術、參與難點問題攻關，既在實踐中加強磨練、增長本領，也為企業發展、科技創新注入新鮮力量。

實踐育人是一項系統工程，需要學校、地方、企業、社會形成合力。應進行全鏈條設計、全過程培養、全要素配置，聯合落實人才培養各項任務，同時結合國家戰略需求、行業企業創新實際，主動對接溝通，幫助學生在實踐過程中增強科學研究、服務社會的能力。此外，各方也要共同做好組織協調和服務保障，常態化、制度化、規模化組織各類產教對接活動，實現產學合作協同育人項目提質增效，推動實踐育人落地見效。

教育肩負著為黨育人、為國育才的重任。當下，站在全面提高人才自主培養質量、著力造就拔尖創新人才的高度，強化實踐育人的獨特作用，顯得更為重要。要樹立“干中學、學中干”理念，引導高校學生在實踐中成長成才，為全面建設社會主義現代化國家貢獻更多青春力量。

《 人民日報 》（ 2024年03月24日 05 版）