智能時代，教育更要堅持“以人為本”

【專家視角】

當今時代，人工智能的發展腳步越來越快，其影響深入到了人類社會的各個層面，教育領域也概莫能外。智能時代教育何為？要回答這一問題，首先需要思考的，是有關人的問題，是人和世界的關系問題。教育的主體是人，教育的對象是人，教育的本質問題就是人的問題。黨的二十大報告提出“必須堅持人民至上”“堅持以人民為中心的發展思想”，要求“辦好人民滿意的教育”。以人為本，就是要在正確認識人以及人和世界關系的基礎上，抓住國家發展的根本問題，抓住教育的根本問題，順應社會歷史發展的潮流，促進國家繁榮發展，實現百年奮斗目標，推動構建人類命運共同體，實現人類的共同繁榮和發展，實現人的自由全面發展。

加強創新教育

智能時代，堅定以人為本的教育理念，辦好人民滿意的教育，必須加強創新教育，加強人的創新能力的培養。人工智能這一創造性成果會大大解放人力，使很多領域的工作實現智能化。但是，這并不代表人類從此不用再思考或無需再創新。社會發展需要具備持續的、更強大的創新能力。再強大的智能技術，也無法代替人類思考。不管技術如何發展，人的創新能力永遠都是個人發展和社會發展需要的核心能力。人工智能會逐步取代很多“人”的崗位，實現工作的數字化和智能化。這不代表人將被取代，不代表人的本質會泯滅，成為無所事事被拋棄被邊緣的人。恰恰相反，技術代替人力、解放雙手，使更多的人有機會、有時間從事創造性活動，從事個性化活動，人的實踐只會變得更加多樣化、人性化。教育者要重視培養學生的創新思維，重視學生創造力的發揮。面對迅速發展的高科技，教育者應做好學生的引路人，引導學生思考如何隨著時代的發展實現自我發展，如何乘著科技發展的浪潮，提高自身的創造能力和創新能力，逐步實現自由而全面的發展。

加強感性教育

智能時代，堅定以人為本的教育理念，辦好人民滿意的教育，要加強感性教育。人不僅具有理性，還具有感性，是豐富的、多層次的整體。人與人之間的感性連接、人與人之間的感情，是讓人聯系起來、使人成為人的關鍵因素。感性能力是人之為人的重要能力，感性聯結是人與人之間關系的重要紐帶，是維系社會的重要因素。馬克思指出，“人只有憑借現實的、感性的對象才能表現自己的生命。”人工智能不具備人的感性和感情，無法擁有人類情感，無法實現真正的交流。因此，人工智能越發達，教育就越要注重本質、樸素的東西，不使閃亮的科技時代因缺乏人與人之間的溫情而變得冷冰冰，不使科技淪為少數人統治多數人的工具，不使科技成為人發展中的“異化”力量。共產主義社會中偉大的聯合，每個人的發展都是其他人自由發展的條件。這種偉大聯合中，感情是極其重要的因素。所以，面對人工智能的挑戰，重讀馬克思，重讀《共產黨宣言》，我們更加堅定，黨的二十大提出的以人民為中心的發展思想是我們應該堅持的教育方向。加強感性教育，為教育注入人文的溫度，而不是一味只重視理性能力的培養，是面向未來的教育的重點之一。

加強倫理教育

智能時代，堅定以人為本的教育理念，辦好人民滿意的教育，要加強倫理教育。倫理教育事關道德是非判斷，是人成長中至關重要的一環。人工智能之所以給一些教育者帶來恐慌，原因之一是它帶來了更便利、更難以識別的弄虛作假的機會。寫作、翻譯、論文、編程……表面看來，人工智能讓一切腦力勞動變得如此簡單。一面是“一切交給人工智能”的輕松取利，一面是“板凳須坐十年冷”的苦心孤詣，學生在完成功課和學業時會選擇哪一條路？這時，起重要作用的是學生的倫理觀、是非觀。老師需要能辨別智能時代作弊現象的“火眼金睛”，教育部門和學校需要建立健全科研倫理治理體制，但是，學生心中的倫理觀才是面對誘惑時的主心骨，才是學生守住做人之本、保證自身健康發展的關鍵。加強倫理教育，增強學生心中信念的力量，讓學生守護自己為人的本質，才能在科技突飛猛進的同時實現人的發展，而不是讓人成為被科技捆綁、被科技異化、逐漸失去能力的科技傀儡。

“德不優者，不能懷遠?！眰惱斫逃闹匾圆⒎且蛉斯ぶ悄艿某霈F才得以凸顯，任何時代，任何時候，倫理道德教育都是教育的重中之重。在實現第二個百年奮斗目標、全面建成社會主義現代化強國的過程中，義與利、家與國、個人與他人、個人與集體等仍然是倫理教育的重要內容。處理好這些關系，才能最大程度地激發、實現人的本質力量，為實現人的全面自由發展，構建人類命運共同體，實現共產主義打下堅實的基礎。

以義為先、以國為先、以集體為先，這樣的倫理道德觀念能激發向上的力量，能促進遠大理想的樹立?？v觀古今，為人類社會發展作出突出貢獻的人，都有遠大的理想，都有為人類發展作出貢獻、推動社會進步的熱切愿望。因此，在人工智能不斷升級變革的今天，我們要加強倫理教育，加強理想信念教育，讓學生看到“人”的力量，看到理想和信念的力量，引導學生以理想為帆，以信念為槳，增強使命感和責任感，努力學習，提高自身能力，借技術之力強大自身,順應時代潮流發展自己。

（作者：徐艷利、郭聰，分別系杭州電子科技大學外國語學院翻譯研究所副所長、副教授，杭州師范大學外國語學院副教授）