【理響中國】推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展

思想政治理論課建設(shè)是學(xué)生思想政治教育的主渠道，體現(xiàn)了中國特色社會(huì)主義教育的鮮亮底色。我們辦中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治理論課這一立德樹人的關(guān)鍵課程。新時(shí)代新征程，我們應(yīng)推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。

要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。筆者認(rèn)為，應(yīng)堅(jiān)持把思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力。思政課是立德樹人的根本課程。辦好思政課，就是用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入到堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。“明天的中國，希望寄予青年。”用黨的創(chuàng)新理論的最新成果武裝青年學(xué)生，是落實(shí)立德樹人任務(wù)的應(yīng)有之義，必須持續(xù)強(qiáng)化理論創(chuàng)新并同步融入思政課課堂。

推動(dòng)課程教材體系，依托學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建。筆者認(rèn)為，必須加快構(gòu)建完善馬克思主義學(xué)科教學(xué)研究的自主知識(shí)體系，深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)心靈，提升思想政治理論課的政治性、思想性、時(shí)代性、引領(lǐng)性，讓廣大青年學(xué)生更為深切地感受當(dāng)代中國馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義的理論偉力。新時(shí)代新征程，思政課建設(shè)應(yīng)將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想這個(gè)黨的最新理論成果作為思政課建設(shè)的重中之重，要從歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯上講清楚這個(gè)理論，更要從政治邏輯、價(jià)值邏輯上講清楚，讓廣大青年學(xué)生深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走。

聚焦內(nèi)容支撐與力量根基，推動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)優(yōu)和教法創(chuàng)優(yōu)。筆者認(rèn)為，要始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中國特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，這為我們推進(jìn)思政課建設(shè)內(nèi)容創(chuàng)優(yōu)和教法創(chuàng)優(yōu)提供了新思路和新遵循。文化自信是最根本的自信，因?yàn)槲幕毩朔从成a(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律性成果。新時(shí)代思政課必然需要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化厚植思政課底蘊(yùn)、以革命文化培育思政課紅色底色、以社會(huì)主義先進(jìn)文化激發(fā)思政課活力，不斷開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，才能培養(yǎng)出更多“讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”。

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。思政課教師是給予學(xué)生馬克思主義理論滋養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高理想信念，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法分析問題和解決問題的理論輸出“端口”。要著力建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍。新時(shí)代思政課要有新氣象，必然需要通過課堂這個(gè)渠道發(fā)揮作用。教學(xué)能力是教師的首要能力，更是思政課教師必須優(yōu)先發(fā)展和保障的能力。新時(shí)代思政課建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，必須以全新的教育觀更新教育理念、更新教學(xué)內(nèi)容，向課堂要素質(zhì)，向課堂要品質(zhì)，向課堂要質(zhì)量。思政課教師是實(shí)施現(xiàn)代課堂理念、技術(shù)、方法的主體和關(guān)鍵。新時(shí)代思政課教師需要深刻轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、全面改善教學(xué)方法、深刻完善教學(xué)組織模式、精準(zhǔn)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，以創(chuàng)新引領(lǐng)思政課課堂革命。

中國特色社會(huì)主義取得的成就是“大思政課”鮮活的現(xiàn)實(shí)資源，應(yīng)該融入課堂，走近學(xué)生。“大思政課”我們要善用之。“大思政課”為新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新提供了新動(dòng)力和新要求。從思政課到“大思政課”，體現(xiàn)的是理念的更新、視野的開闊、格局的拓展和機(jī)制的創(chuàng)新。“大思政課”之“大”，就在于要凝聚政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭的合力，在體制機(jī)制上實(shí)現(xiàn)“大思政課”橫向整合貫通；在內(nèi)容上要求各學(xué)段教師溝通交流，形成循序漸進(jìn)、螺旋上升的縱向育人格局；在師資上尤其強(qiáng)調(diào)依靠全社會(huì)力量，挖掘適合“大思政課”的優(yōu)秀師資。

（作者為華北電力大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長、教授，北京市習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員）