把握好區(qū)域國(guó)別學(xué)的學(xué)科交叉特征

習(xí)近平總書記指出：“當(dāng)前，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐提出了大量亟待解決的新問題，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，世界進(jìn)入新的動(dòng)蕩變革期，迫切需要回答好‘世界怎么了’、‘人類向何處去’的時(shí)代之題。”深入推進(jìn)區(qū)域國(guó)別學(xué)研究，既是回答中國(guó)發(fā)展提出的新問題、服務(wù)中國(guó)國(guó)家發(fā)展的需要，也是適應(yīng)世界發(fā)展變化，更好回答世界之問、時(shí)代之問的需要。學(xué)科交叉性是區(qū)域國(guó)別學(xué)的鮮明特征。我們要充分認(rèn)識(shí)區(qū)域國(guó)別學(xué)的學(xué)科交叉特征，探索學(xué)科交叉路徑，不斷實(shí)現(xiàn)中國(guó)區(qū)域國(guó)別學(xué)的新發(fā)展、新突破。

區(qū)域國(guó)別學(xué)以特定國(guó)家和區(qū)域的總體特征、政治經(jīng)濟(jì)、民族宗教、社會(huì)發(fā)展、歷史文化、對(duì)外關(guān)系等為研究對(duì)象，關(guān)注國(guó)情區(qū)情中的戰(zhàn)略性、政策性、綜合性問題，本質(zhì)屬性是國(guó)情和區(qū)情問題研究。其獨(dú)特研究?jī)r(jià)值在于，以研究解決國(guó)別和區(qū)域重大而緊迫的現(xiàn)實(shí)問題為指向，多因素、多角度深挖內(nèi)在動(dòng)因，力求把握歷史脈絡(luò)、探究發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)原創(chuàng)性的概念體系、理論體系和話語體系，提出管用有效的學(xué)術(shù)見解和決策依據(jù)。在研究理論和方法上，區(qū)域國(guó)別學(xué)以各學(xué)科理論和方法為基礎(chǔ)，各取所長(zhǎng)、高度綜合，形成獨(dú)特的知識(shí)和理論體系。特定研究對(duì)象、獨(dú)特研究?jī)r(jià)值和相應(yīng)的研究方法，使區(qū)域國(guó)別學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科。具體來看，我國(guó)區(qū)域國(guó)別學(xué)的學(xué)科交叉特征在以下幾方面都有體現(xiàn)。

以重大現(xiàn)實(shí)需求為根本動(dòng)力。深入探究當(dāng)今世界熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的應(yīng)對(duì)之道，是區(qū)域國(guó)別學(xué)研究要承擔(dān)的基本任務(wù)，是推動(dòng)區(qū)域國(guó)別學(xué)研究持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。當(dāng)今世界，重大的區(qū)域國(guó)別問題大都是以復(fù)雜綜合的面貌呈現(xiàn)出來的矛盾集合體，在成因上可能涉及民族、宗教、歷史、文化等多因素，在表現(xiàn)上則關(guān)聯(lián)政治、經(jīng)濟(jì)、外交、安全、科技等多個(gè)領(lǐng)域，是多重因素和內(nèi)外部條件長(zhǎng)期共同作用的結(jié)果，以單一學(xué)科知識(shí)和思維難以作出正確解答。這就要求在回答重大現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，必須綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)交叉融合所產(chǎn)生的新視角、新思想、新認(rèn)知、新方法，探尋完整、準(zhǔn)確、管用的答案。

以新研究領(lǐng)域和新知識(shí)體系為重要標(biāo)志。交叉學(xué)科基于多個(gè)傳統(tǒng)學(xué)科相互滲透、交叉融合而形成，其深度融合的標(biāo)志是新研究領(lǐng)域和新知識(shí)體系的形成。區(qū)域國(guó)別學(xué)所倡導(dǎo)的學(xué)科交叉，不是多個(gè)學(xué)科知識(shí)、理論的簡(jiǎn)單拼湊或分別應(yīng)用，而是思想、內(nèi)容、方法的深度融合，強(qiáng)調(diào)以多學(xué)科的交叉滲透來建構(gòu)出新的研究領(lǐng)域和新的知識(shí)體系。新的知識(shí)體系是以新視角獲得的新認(rèn)知集合，新的研究領(lǐng)域集中體現(xiàn)于跨學(xué)科跨領(lǐng)域確立的新研究對(duì)象和現(xiàn)實(shí)問題，這就會(huì)突破原有學(xué)科邊界，形成新研究方向與支點(diǎn)，從而以新視角獲得新知識(shí)。

以復(fù)合型專業(yè)人才為基本依托。區(qū)域國(guó)別學(xué)所培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)政治立場(chǎng)堅(jiān)定，胸懷“國(guó)之大者”；具備知行合一的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，具有跨文化理解與交往能力；具有國(guó)際傳播意識(shí)與能力，助力中國(guó)知識(shí)的全球化傳播和中國(guó)聲音的全球化表達(dá)。區(qū)域國(guó)別學(xué)致力于培養(yǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)寬厚、融合創(chuàng)新能力突出的復(fù)合型專業(yè)人才是當(dāng)前國(guó)家對(duì)外交往所需要的人才，這樣的復(fù)合型專業(yè)人才也是這一學(xué)科持續(xù)發(fā)展的基本依托和保障。

當(dāng)前，加快建構(gòu)區(qū)域國(guó)別學(xué)交叉學(xué)科體系，需要破除原有單一學(xué)科思維的束縛，實(shí)現(xiàn)整體創(chuàng)新，探索研究路徑。一是社會(huì)科學(xué)的交叉。借助經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的緊密結(jié)合，分析特定國(guó)別、區(qū)域內(nèi)政治體系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)等問題。這一交叉路徑有利于深入掌握區(qū)域國(guó)別的特殊性和差異性。二是人文學(xué)科的融合。通過歷史學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)史等學(xué)科的交叉，可以深入探討一個(gè)區(qū)域或國(guó)家的文化傳統(tǒng)、宗教信仰、藝術(shù)表現(xiàn)以及思想流變等方面的問題，推動(dòng)跨文化交流，幫助政策制定者更好理解和把握不同文化和社會(huì)的交流溝通方式。三是現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用。充分運(yùn)用地理信息系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)分析和人工智能等現(xiàn)代科技工具進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析，全面拓展研究的深度和廣度，通過研究數(shù)據(jù)和研究手段的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)更大范圍的融合和精準(zhǔn)對(duì)焦。四是多學(xué)科方法論的應(yīng)用。采用多學(xué)科的研究方法，包括田野調(diào)查、深度訪談方法，統(tǒng)計(jì)分析、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型等方法，獲得對(duì)國(guó)別和區(qū)域情況直觀、全面、量化的認(rèn)識(shí)和了解，有利于形成綜合性強(qiáng)、視角多元的研究特色，為深入理解復(fù)雜問題提供更多工具和視角。五是教學(xué)資源的協(xié)同。盤活教學(xué)資源，建立跨學(xué)科、跨院校、跨部門、多方共享的師資隊(duì)伍。堅(jiān)持跨學(xué)科、特色化發(fā)展，建構(gòu)多維度、綜合性課程體系，在頂層設(shè)計(jì)上加快制定區(qū)域國(guó)別學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深化各具體學(xué)科學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的交流融合。

（作者為北京語言大學(xué)外國(guó)語學(xué)部教授）

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2024年05月20日 09 版）